亿德体育紫荆教育全称是清控紫荆（北京）教育科技股份有限公司，紫荆教育以教育为本、坚持国际化品质标准，通过科技创新、专业创新，为企业、院校及个人学习者，提供国际在线学位教育、国际留学、数字经济产业学院整体解决方案等产品服务，为各行各业培养和输送高质量的国际化和产业化人才。紫荆教育与美国印第安纳大学、加州浸会大学、加州整合大学、玛丽伍德大学、纽约州立大学石溪分校、康博斯威尔大学和瑞士高等教育集团等全球知名大学开展深度合作，推出国际博士2+1、国际硕士1+1留学项目，以及MBA、金融学、应用心理学、教育学、酒店及餐饮管理等在线硕士学位项目，培养了一大批具有国际先进管理和教育理念的杰出精英。
近期，教育部留学服务中心发布了最新的海外学历认证规范通知。通知中明确表示：从2023年1月1日起，除西班牙、意大利两国的官方学位外，不再为其他国别（地区）尚未获得证书的证明信持有者提供认证服务。
近日，教育部网站公布了教育部办公厅关于印发《国家智慧教育公共服务平台接入管理规范(试行)》（简称《规范》）的通知。
依照《规范》总则所述，国家智慧教育平台体系包括国家、省、市、县、学校五级的智慧教育平台。本规范适用于各级教育行政部门及所属单位、各级各类学校组织建设的，接入国家智慧教育门户的平台。
据悉，教育部网络安全和信息化领导小组办公室(以下简称教育部网信办)统筹国家智慧教育门户接入工作，负责教育部直属机关和部属高校的平台接入。省级教育行政部门负责统筹本地区智慧教育平台接入工作。教育部相关业务司局根据国家智慧教育门户版块分工，制定业务审核办法，具体承担对接入平台的业务审核工作。教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)(以下简称教育部资源中心)和教育部教育管理信息中心(以下简称教育部信息中心)分别为平台接入和运行监测工作提供技术支撑。
此外，《规范》还就接入要求、接入流程、运行管理以及相关附则等信息进行了详细说明。
日前，教育部官网正式公布了“关于人民教育出版社小学数学教材插图问题的调查处理通报”。
经查，教材插图主要存在三方面问题。一是不美观向上，与立德树人根本要求存在差距。整体画风不符合大众审美习惯，部分插图人物形象比较丑陋，精神风貌不佳，没有恰当体现出我国少年儿童阳光向上的形象。二是不严肃规范，个别插图甚至存在错误。插图数量过多，部分插图制作专业水准不高，个别插图存在科学性、规范性问题。三是不细致准确，部分插图容易引人误读。部分插图绘制粗糙，一些线条绘制和元素选择不当，图片比例不协调。同时也发现网上传播的一些问题插图并非人教社小学数学教材插图，有关部门已将其列入全面排查整改。
经查，人教社作为教材编制单位，落实中央有关决策部署不全面、不彻底，对教材插图的育人功能认识不到位，插图作者遴选制度不健全不规范，教材三审三校制度落实不严格，内部纠错制度不完善，对读者意见不重视，对插图存在的问题未认真排查、及时整改。教育部教材局在组织专家开展教材审查时，指导不足、监督不够，对教材问题排查整改工作督促不到位。
经查，没有发现人教社相关人员与插图作者吴勇、教材整体设计艺术总顾问吕敬人之间存在经济利益输送问题。
依据《中国问责条例》《中国纪律处分条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定，对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责，具体如下：
责令人民教育出版社党委整改，并予以通报批评；给予人民教育出版社党委书记、社长黄强党内严重警告、记大过处分；给予总编辑、时任党委书记郭戈党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予分管负责人党内严重警告、记大过处分，免职处理；给予小学数学编辑室主要负责人党内严重警告、记过处分，免职处理；给予其他17人相应纪律处分和组织处理。责令教育部教材局整改，并予以通报批评；给予局长田慧生党内警告、记过处分；给予分管负责人等5名相关人员相应纪律处分和组织处理。
对插图作者、设计人员作出相应处理，不再聘请吴勇、封面设计吕旻、吕敬人及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相关工作。
另悉，依照教育部要求，人民教育出版社从5月下旬启动并于日前完成小学数学教材插图重绘工作，将全力确保2022年9月新学期课前到书。
为进一步规范中小学校财务行为，加强财务管理和监督，坚持勤俭办学，提高资金使用效益，促进中小学校健康发展，近日，财政部会同教育部印发了新修订的《中小学校财务制度》(以下简称《制度》)。
与原《制度》相比，新《制度》针对地方落实“双减”、学生营养改善计划、扩大普惠性学前教育资源等重大政策时面临的新情况、新要求，统筹兼顾学校财务管理薄弱环节，着重从六个方面进行了修订：
一是调整了《制度》的适用范围，不再要求接受国家经常性资助的社会力量举办的中小学校执行本制度。
三是强化学校财务队伍建设，新增学校财务主管人员和财务、会计人员的岗位设置、职责权限以及任职条件等规定。
四是对学校采取自主经营食堂、委托方式经营食堂、配餐或托餐等不同方式为学生供餐的实际情况，分类提出财务管理要求。
五是明确课后服务等服务性收费的管理要求，增加中小学校不得擅自扩大收费范围、增加收费项目、提高收费标准的禁止性规定，加强对地方落实“双减”政策财务行为的指导。
六是根据新的《事业单位财务规则》，对预算管理、资产管理、财务报告制度等内容作相应调整和细化。
近日，教育部等十部门印发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，提出要坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，建设全国高校思政课教研系统，设立一批实践教学基地，推出一批优质教学资源，做优一批品牌示范活动，支持建设综合改革试验区。
《方案》提出改革创新主渠道教学，要建构党的创新理论研究阐释和教育教学的自主知识体系，建强思政课课程群，优化思政课教材体系，拓展课堂教学内容，创新课堂教学方法，优化教学评价体系。
《方案》提出善用社会大课堂，要构建实践教学工作体系，落实思政课实践教学学时学分，组织开展多样化的实践教学，建好用好实践教学基地。《方案》提出，高校要严格落实本科2个学分、专科1个学分用于思政课实践教学的要求，中小学校要安排一定比例的课时用于学生社会实践体验活动。精心设计实践教学大纲，坚决避免实践教学娱乐化、形式化、表面化。鼓励有条件的高校开设专门的实践教学课。
据悉，教育部将围绕实践教学、教师队伍建设、大中小学思政课一体化、问题式专题化团队教学和均衡发展等思政课改革创新重大问题，在北京、天津、上海、江西、陕西等地设立综合改革试验区。
白皮书指出，2012年以来，中国政府把职业教育作为与普通教育同等重要的教育类型，不断加大政策供给、创新制度设计，加快建设现代职业教育体系，构建多元办学格局和现代治理体系。中国职业教育实现由参照普通教育办学向相对独立的教育类型转变，进入提质培优、增值赋能新阶段。
白皮书表示，中国把职业教育定位于国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，充分发挥中国特色社会主义制度优势，政府主导与市场引导相结合、发展经济与服务民生相结合、教育与产业相结合，构建了现代职业教育发展的制度体系，形成了职业教育发展的中国模式，为中国式现代化道路注入了强劲的职教力量。
白皮书强调，搭建合作与交流平台，与世界共享中国职业教育改革成果是我们的美好愿景。中国将一以贯之地坚持对外开放，以国际视野兼容并蓄，以国际胸怀开放合作，深度融入世界职业教育改革发展潮流，积极构建国际化交流平台，致力消除贫困、亿德体育增加就业、改善民生，在力所能及的范围内承担更多责任义务，为全球教育治理贡献中国方案，为推动构建人类命运共同体贡献教育力量。
2022年8月19—20日，世界职业技术教育发展大会在中国天津召开。结合代表的观点、意见和建议，大会形成《天津倡议》。
倡议认为，职业教育是创造价值的教育，可帮助人们获得技术技能，增强创新意识和能力，积极应对环境变化，是以能力为本位、需求为导向、贯穿人一生的教育，是提升产业效能、促进持久包容和可持续经济增长的重要力量，亿德体育是促进充分和生产性就业、增进人民福祉、创造美好生活的重要途径。
倡议指出，秉持公平全纳、有教无类、面向人人、亿德体育质量优先的理念，为各类群体提供适宜的职业教育和培训，注重培养诚信敬业、精益求精、追求卓越、勇于创新的职业精神，注重培养可持续、可迁移的发展能力，促进人的全面可持续发展。
倡议强调，职业教育要适应后疫情时代的特点和数字化变革需要，与终身教育相结合，与产业链条相契合，与经济社会高质量发展相融合。要进一步扩大高质量的技能人才供给，促进人才培养模式、评价方式、组织形式变革，提高职业教育适应性。要加快数字化转型，强化数字技能、绿色技能培养。
倡议希望，政府、行业企业、学校和研究机构积极参与职业教育，不断创新合作形式，亿德体育拓宽合作内容，建立产学研用深度合作机制，打造互利共赢的技术技能共同体，亿德体育以科技创新、成果转化支撑引领产业发展与变革，以跨界互动、融合创新共同创造世界美好未来。
倡议呼吁，各国政府加大对职业教育的支持和投入力度，提高劳动者的收入水平和社会地位，树立职业荣誉感、增强社会认同感，鼓励用双手创造美好生活；创设国际职教大奖，让职业精神得到弘扬，让职业教育得到尊重，让职业教育创造的价值得到奖励。各国政府、国际组织、行业组织、企业界和教育界携起手来，加强互学互鉴和务实合作；组建世界职业技术教育发展联盟，构建全面、紧密、务实、包容的高质量伙伴关系，为实现联合国2030年可持续发展目标、构建人类命运共同体做出更大贡献。
自今年春季学期，教育部部署实施2022年度“中央专项彩票公益金宏志助航计划”，面向重点群体开展就业能力培训。截至目前，已线万人，线万人。
“宏志助航计划”线所高校毕业生就业能力培训基地组织实施。培训内容包含了自我认知、职业探索、目标选择、简历制作、面试指导等主题，覆盖大学生从求职准备到签约就业全过程。线上培训由教育部学生服务与素质发展中心通过全国高校毕业生就业能力培训网络平台开展，提供就业政策、城市推介、行业解读、职业分析等不同专题的网络培训课程，目前已上线个。
教育部指出，各线下培训基地所在高校可参考培训大纲和课程体系，结合本地（校）实际确定培训方案，开展就业准备、求职技能等培训。北京科技大学开发了“就业形势解读与个人优势识别”“公务员备考指导及公告解读”“能力提升：谈判力与情商精进”等课程内容。首都师范大学开发了“如何在教师招聘中脱颖而出”“师范职业技能提升”等主题课程，聚焦学生实际需求，提供定制化“求职培训套餐”。
教育部要求，各地各高校为参训毕业生建立重点帮扶台账，扎实开展专项帮扶行动。各培训基地要积极整合本地本校就业资源，定期举办宏志助航高校毕业生专场招聘活动，为参训毕业生提供不间断的就业帮扶。
近期，美国《福布斯》发布了一份“美国大学经济回报”排名，直接触达众多留学家庭最为关心的美国大学经济回报问题。
本次排名涵盖了美国超过2,000多所的本科院校，采用美国教育部的大学记分卡和综合高等教育数据系统（IPEDS），同时还借鉴了PayScale的薪酬数据，和国家科学与工程统计中心(NCSES)的数据，总体上所产生的数据都非常具有可信度。重点围绕3个方面来进行评分：
首先，是衡量学生在就读某所学校后，需要多久时间才能赚回他们的教育投资（Payback）。
其次，学生的收入潜力（earningsplus）。通过从某所大学的平均收入中扣除该州的加权平均收入，earningsplus计算出该大学学生的平均收入差值。即观察学生的收入增加或减少多少。
此外，该排名还根据不同美国大学的学位，进行了长期的价值评比。也就是告诉你，从长远考虑，选择哪所美国大学，你的学位会更值钱。
据悉，普林斯顿大学在本次排名中再次斩获第一，是所有藤校中排名最高的。排名第二高的藤校，则是有全球最著名商学院坐镇的宾夕法尼亚大学，斯坦福、MIT的排名依旧还在前五之列。
相反，在各大榜单上耀眼的哈佛、哥大、耶鲁等藤校，在这次经济回报排名中却垫了底，分别位列本榜末尾的第20、24和25名。另外，在25所上榜的大学名单中，有13所公立大学入围。
近日获悉，今年9月22日和11月22日入学的中国学生，可以申请詹姆斯库克大学优异奖学金（James Cook University Merit Scholarships），进一步减轻学费压力，最高可免全部学费。JCU优秀奖学金的三个类别分为：学年100%学费奖学金（8门科目）；学年50%学费奖学金；学年25%学费奖学金。
就申请标准而言：该奖学金仅适用于在詹姆斯库克大学新加坡校区学习的学生；该奖学金面向新的新加坡学生（新加坡公民、永久居民和所有准证持有者，不包括学生准证）和国际新生；奖学金获得者没有资格获得詹姆斯库克大学新加坡校区提供的任何其他奖学金；如果奖学金获得者决定改变课程，则授予的奖学金只能在同一学位级别内转让；该奖学金适用于除心理科学学士（荣誉）、心理学研究生文凭、心理学硕士（临床）和哲学硕士外的所有学士和硕士学位课程。
此外，如果奖学金获得者在学习过程中未通过任何科目，奖学金金额不包括任何重修费用。如果大学认为奖学金获得者的成绩或行为不令人满意，则可以随时撤销奖学金。