亿德体育法律体制的健全，为创建和谐稳定的校园提供了可靠地保证，并打造了良好的学习生活环境。为了加强学校法制建设，提高学生法律意识，预防未成年人犯罪，进一步增强学生的遵纪守法的自觉性，做一个知法、懂法、守法的合格学生，并能健康成长，2019年3月1日下午，南宁市西乡塘区大塘小学邀请辖区内的明秀派出所法制副校长来校给全体师生做法制教育专题报告。
报告中，法制副校长从学生的实际出发，通过列举一个个发生在学生身边的鲜活的典型案例，深入浅出地进行分析，让学生明白了哪些行为是违法，那些行为是犯罪以及违法犯罪行为的恶劣后果，同时就如何防止校园意外伤害，不良风气侵袭，如何提高自我保护防范意识等方面进行了一一阐述，报告通俗易懂，感染力强，提高了学生的法制观念，增强了学生辨别是非和自我保护、自我防范的能力。使学生懂得从我做起，从小事做起，珍惜校园美好时光，远离罪恶，远离危害，好好学习，做一名学法、懂法、守法的小学生，健康地成长。
论文摘要:建设和培养一支政治可靠、业务能力强的大学生记者团队伍,充分调动他们积极于高校校报工作对提高大学生的政治思想和文化素质营造浓厚的校园文化氛围和构建和谐校园将起到积极作用。
坚持以科学理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,是校报创建校园文化的方向。在高等教育快速发展的今天,高校校报作为党在局校的舆论工具,其在引导正确的舆论导向、创造良好的舆论环境、维护高校的改苹、发展、稳定和培养综合性人才方面有着极其重要的作用。
弘扬主旋律,全面、客观地反映高校教学、科研、管理和社会服务,是高校校报的职责所在,但客观上高校校报作用的发挥受到不同程度的制约,高校之间校报受到重视的程度和人员配备有很大差异大多数高校校报下作人员编制。
过紧,为数不多的编辑人员难以顾及学校的方方面面,造成师生对校报作用的发挥产生微辞发挥校报作用、提高校报质量,增强校报竞争力应引起高校党委的关注,在校报软硬件条件尚需加强的情况下,发挥大学生记者的作用尤显重要。大学生记者团人员流动性大、水平良荞不齐、工作时间不确定制约了其作用的发挥因此如何建立一支政治合格、业务精湛的大学生记者团队伍,以缓解校报下作的压力需认真研究。
树立正确的新闻价值观和职业观培养学生思想政治素质不断增强学生爱国主义、集体主义、社会主义信念是素质教育的灵魂。加强大学生记者的思想政治教育是校报编辑常抓不懈的工作是大学生记者团管理工作的首要任务要从平时工作入手结合学校阶段性的工作要点、任务及时间大学生记者传达党委、行政的决策思想做到上情下达把他们的思想和行动统一到学校的人局方针上来确保围绕学校中心工作开展新闻报道。
对于大学生记者这一特殊身份而言加强思想政治教育的一个重要目的在于帮助大学生记者树立正确的新闻价值观培养敏锐捕捉和鉴别新闻的能力从什么样的角度报道新闻报道到什么层次既是新闻的艺术性也是新闻从业者的价值观、职业能力素养的综合体现,应将新闻价值观和职业能力的教育贯穿于校报记者招聘、使用、考核的整个工作过程校报编辑要经常和学生记者探讨思想问题并通过开展新闻价值观和职业素养方面的讲座正面引导学生记者同时要注重发挥老学生记者团的传帮带作用。
高校学生社团是构建校园文化的学生自发性组织以传播和丰富校园文化为己任,大学生记者团作为一个学生社团更有其特殊性首要任务是产出新闻作品、反映新闻事件,为读者提供丰富信息、带来精神上的满足为使大学生记者团更好发挥其特有的功能就须有一套灵活有效、与之相配的管理模式。
1、增设校报学生专版,扩大大学生记者在校报制作的参与决策权,增强主人翁意识
高校校报多为月刊和半月刊一般为中文版木在校报的采编印过程中,大学生记者都是以协助的形式出现,很难参与到校报采编的核心环节更谈不上决策权故而大学生记者的主观意识和设想也难以在每期校报充分展示。在编辑老师心中人学生记者还是“边缘人”要使大学生记者参与决策校报制作增强主人翁意识就须有一定的阵地和载体,有展现的舞台和空间,增设校报学生专版正是这样的一个重要途径校报学生专版是以校报本身为母体的子刊物主要侧重于校报因空间原因难以详细展开的内容和一些校园小消息及服务性信息她的形式可以是校报英文版、校报学生工作版或者根据校特定时期和特定工作任务的增刊等。
校报学生专版的采编印完全以学生记者为主,她的出版原则不设时间限制根据需要而定。专版的前期策划、稿件采写、稿件编审、画版、印刷、校稿都由学生记者全程参与和决策制作程序等。校报编辑部只参与出版前的核定工作这样的专版就是大学生记者们自己的作品有绝对的自也是更好参与校报母体制作的最好练兵处专版方式的应用在锻炼学生记者的同时也繁荣了校园新闻舆论阵地的建设壮大了舆论力量。
在广泛征求与校报工作相关的老师意见基础上,与时俱进地修汀《大学生记者团章程》明确大学生记者团的宗旨、机构、人员分工、团队义务和权利、例会制度等同时在《章程》修汀的基础上制定《大学生记者团考核办法》、《大学生记者团评优标准》、《大学生记者团下作条例》量:化考核标准把投稿量与发稿量作为考核的主要指标。规定每学期大学生记者应完成规定的稿件数对未完成投稿任务者作不及格处理,并劝退明确奖惩办法鼓励在省级以上的新闻媒体发稿每年组织一次优秀学生记者、优秀新闻作品的评选,等同校级获奖月逐步提高奖评的质量和档次,获奖情况通报到学生记者所在院系和班级在校优秀学生奖学金评比。
学生记者来源于学生通常欠缺新闻基础知识,有的连新闻的“五个w”都不甚清晰为了使他们尽快成为适应校报新闻报道的小记者校报编辑部应对其加强业务培训。
在招收新大学生记者时,请老学生记者现身说法,介绍经验方法让优秀的老记者和新记者结成对子在刚入记者团的一学期内新记者所有的采访任务都跟随老记者进行,老记者毫无保留地言传身教使新记者在新闻采写的实战中加快成热的步伐。
2、定期举行新闻知识讲座,从理论上提升业务水平 定期组织高质量, 高水平的新闻理论知识讲座是提升大学生记者业务水平的重要途径应邀请新闻界理论专家、名记者、名主持给大学生记者团开设“新闻基础理论”,“新闻理论实践”,“新闻实务与写作”,“新闻写作技巧”,“新闻采访要点”等主题讲座。校报编辑人员要经常结合大学生记者的投稿从不同角度帮助大学生记者领会新闻的要义、掌握新闻稿件的写法提高其业务水平。
要充分利用学校所在城市的新闻资源来培养和锻炼学生记者的实践能力坚持为学生记者提供到报社实习的机会让他们走出校门在高水平的实践中汲取经验和营养取得良好的成效,暑期社会实践给学生记者提供练笔机会走出校门在社会知名报刊中实习锻炼将会有效地提高大学生记者的实际作战能力和新闻素养。
校报为培养一专多能的高素质人才、进行素质教育提供了园地,一方面增强了校报的底蕴,对校报的发展产生了有益的推动,另一方面,也为学校教书育人的根本职责做出了应有的贡献。
总之,建立一支快速、精干、高效的大学生记者团队伍是高校校报充满活力、生机盎然、壮大发展的关键,而优秀学生记者团的成长又是大学培育“四有新人”,的一个重要部分,只有在工作过程中开拓进取,敢于创新,才能使校报发展和学生记者培养相得益彰共创佳绩。
一、本学期工作的重中之重就是校庆的宣传报道工作。在校庆期间，校广播站记者部在校庆宣传组的领导下，举全部之力，胜利地完成了校庆期间的宣传报道任务，全部稿件都及时播放，全部稿件都发表在了××师大，较好地发挥了校党委宣传统战部领导下的校园媒体的作用，为校庆的胜利举行做出了贡献。
二、在校庆前期的宣传报道工作，我部也按部就班的做的有声有色。为了迎接校庆的到来，广播站特为记者部开辟了《校庆之声》特别专栏节目，于每周二中午播出。平均每期节目容量达到了五千字，并且在校庆期间加大了节目容量，播放稿件近一万五千字，较好的为校庆做好了宣传。此特别专栏节目共播发了十一期，电子文稿已经全部交校庆办存档。本节目的播音工作由专题部承担。
三、为了宣传优秀校友的业绩，使全校学生在积极上进的氛围中成长，广播站特在晚间开办《优秀校友风采录》节目。节目内容主要播发由校庆办组编的《优秀校友风采录》，每天两至三篇稿件，把广大校友的对母校的深情厚谊带到了师生身边。
四、记者部大一大二记者共计十八人，人人参与，积极配合，较好地完成了宣传统战部及其它职能部门下达的宣传任务，做好了诸如迎接教育部普通高等学校学生管理规定检查的宣传任务、党校之声优秀学习稿件宣传、各院系校庆活动采风系列报道、校庆感言全校老中青教师代表专访工作、校庆期间学生最关心的问题系列调查工作等各项宣传报道工作。
五、广播站记者部团结务实，做到了每晚必有校内新闻及国内国际的重大消息，并且做到了校园重大新闻无遗漏，系列新闻活动不重复，重特色。特别是在校园新闻方面，配合教务处、后勤及产业集团、招就处、保卫处、宣传部、基建处的工作，以与学生关系密切的事件为切入点组织专题报道，如：“学校周边环境、治安、教学工作、新区二期工程进展、党校宣传工作等。
六、记者部校园新闻部分重点以学工部、校团委组织的活动为中心，积极关注各院系特色活动，如：校园文化艺术节、学术讲座、校庆期间文体活动、竞教比赛、青春风采大赛、及各类的校园文化活动，并在学生工作中，注意所宣传报道结优秀社团相结合，重点做好了广播站、大学生心理咨询中心、国旗班、校学生会、校团委秘书处、校园119、校园110、青志协等社团的宣传报道工作，及时地及报道了非富多彩的校园文化生活。
七、广播站记者部一如即往地做好了《新鲜校园新鲜人》栏目，宣传了校园内优秀的人物，做过国旗班班长高永振、外国语学院日语外教、吉林阿铁等人物的专访和直播。宏扬了××师大精神，树立了主人翁意识，努力建设好了大学生健康的精神家园。
八、广播站记者部的指导、培训、培养大一记者的工作进展顺利，大一记者的采编能力有了较大的提高。无论是其政治觉悟、采访能力、新闻意识、稿件质量等方面都在实践中得到了锻炼和提高。
现今的大学生大多是80后、90后。他们具有鲜明的自主独立意识，表现出很强的新鲜取向，实现个人价值愿望强烈，价值取向和行为选择多样。这是伴随着网络成长的一代人，传统思想政治教育的强势话语权已经不能适应网络一代。在网上的各种信息，只要“，”，他们已经拥有与教师对称的信息选择权，教师不再是话语与知识的权威。大量的网络信息给大学生带来思想观念上的冲击。网上信息海量庞杂，各种社会思潮、敏感事件话题相互交织。大学生思想处于相当矛盾、混乱，其世界观、人生观、价值观极易发生倾斜。同样，网络世界具有极大的隐匿性，网络使用者的言行不留任何痕迹，学生的猎奇和挑战自我的心理极度膨胀，这就极易导致网络价值观念模糊，网络言行随意放纵。在网络虚拟空间里，人人都可以隐藏自己的真实身份，致使一些人无所顾忌地在网上不负责任甚至错误的信息和言论。据调查统计，在大学生网民中，16%的人对网上的传闻和性内容感兴趣；有29%的人对网络黑客表示崇拜，甚至有40%多的人表示有机会会尝试黑客行为；利用网络进行聊天、玩游戏等与学习无关活动的学生占到了70%以上，而真正利用网络查找资料学习的学生不到30%。总的来说，大学生对网络的利用大多停留在表层，对于学生创新能力的开发、理想兴趣的激发和网络资源的充分利用带来了不利的影响。
高校官方网站存在影响力度和引导力度不够，管理水平不高的问题。目前，几乎所有高校都有了自己的主打网站，大都以“新闻网”的形式出现，但许多高校新闻网仅重视学校信息的传递，对学生思想缺乏正确的舆论引导。负责网站的工作人员仅仅完成新闻的上传下载，而忽视了对网络宣传整体运行机制的探索和思考，从而造成了我们所谓的“官方网站”点击率不高，在师生中的影响甚微，网络宣传陷入空泛淡化且自说自话的尴尬境地。挑战越来越明显，现状不容乐观。
如何在网上构筑学生的精神家园?如何提高学校新闻网站的吸引力？如何加强校园网的舆论导向功能？我们认为，应该从以下七个方面构建运行机制，大力推进和提升网络宣传工作。
可按照重要程度将网络新闻划分为三个级别，由党委宣传部（新闻中心）根据新闻具体内容作出级别判定，在校园网相应栏目。
一级新闻为学校要闻（即校园网主页新闻）。主要包括：上级领导来校检查指导工作，全校性的会议、活动，学校教学、科研、人事、后勤、党建、学生工作等各方面的重要事项，重要的对外交流与合作，重要的奖励、表彰，典型人物和事件，重大创新活动，各部门、各学院工作中具有全校影响的示范性的事件，学校外宣稿件，其他重要事件。校园一级新闻在学校主页“校园新闻”和学校新闻网的“要闻”栏目。
二级新闻为院部新闻。主要包括：各学院举办的各种讲座，专题培训，与兄弟院校、科研院所开展的日常交流合作，参加一般性的学术交流活动等，各部处举办的工作部署会议、工作动员、业务培训、工作检查，教研活动，各类教职工活动，其他各种院部活动。校园二级新闻在学校新闻网的“院部新闻”栏目。
三级新闻为校园生活。主要包括：各类学生活动（包括院系、分团委、学生社团等活动）及其他活动。校园三级新闻在学校新闻网的“校园生活”栏目。校院各类学术报告、讲座等，在学校新闻网“学术讲坛”栏目专门报道，极为重要的讲座（报告）上学校主页（“学校要闻”栏目）。
要加强党委宣传部（新闻中心）对新闻稿件的编辑审核把关。一级新闻实行三级审核，由采写人或有关部门负责人初审，网络宣传科
科长二审，（分管部领导终审。分管领导有事时，由其他领导代审），特别重大的由部长审核。新闻中心记者采写的重要新闻，必须经相关领导“回审”后方可终审。二级新闻实行两级审核，由各单位初审，网宣科工作人员交叉审改，科长终审。
三级新闻由学生记者或编辑初审，网宣科工作人员终审上传。条件成熟后部分三级新闻可由学生终审上传。
审核时效要求是：一般新闻及时上网，重要新闻除特殊情况外24小时内上网，特别重大新闻当天上网。各学院、部处的新闻，各单位安排一名工作人员作为宣传通讯员，负责本单位的新闻稿件的撰写或初审工作。重要的稿件，必须经单位主要负责人审查。
要进一步明确审核责任。初审的主要职责是：核查主要新闻事实是否准确无误，确保稿件没有“硬伤”；主要包括：新闻事件发生的时间，地点，人物的名字，职称职务，头衔，主要新闻事件等要清楚，不能出现失误。二审的主要职责是：做到文从字顺，并按照新闻格式和要求编辑修改，初步把握新闻事件的角度、新闻层次。终审的主要职责是：全面宏观把关，侧重新闻事件的方向性、新闻层次（分级）、角度、分寸的把握等。要建立新闻来稿反馈机制。由网宣科网络办公系统“稿件接收员”值班人员做好所有院部新闻来稿登记并负责及时反馈，反馈要求统一格式书面反馈。
以网络宣传科专职人员为主体，宣传部其他科室人员参与新闻采写。这样既解决网络宣传科人手不足的矛盾，又保证了新闻宣传的质量和效率。同时，也使全部门工作人员及时了解和掌握学校最新动态和最新形势，有效地促进各项工作的开展。
新闻采写联动的原则是：按照新闻事件，网宣科的人员每采写两次，其他科室人员采写一次，依次进行轮班。在一般情况下，坚持“一事一人”，负责照像和文字报道；凡涉及学校重大新闻事件，坚持“一事两人”，校报、网宣科的人员都参加，自行协商具体分工（图片和文字）。一般情况，由网宣科负责通知。凡需要摄像报道的，按照学校和部门领导的要求，由网宣科负责人通知电视台，做好相关工作；没有特别交代的，按照新闻要求摄录。需要全程摄录的，分管部领导提前指示，提出具体要求。电视台每两周制作完成一期《视频新闻》，经分管部领导审核后上传。
高校新闻网应该打造成一个以新闻为主导，融合各类信息服务、视频、广播等多媒体化的综合性网站，但任何时候都必须突出新闻宣传主线，凸显新闻取胜特色。目前，许多高校新闻工作人员被动地根据学校的工作安排去报道，其结果就是会议新闻铺天盖地，而且新闻形式也以短消息为主，没有厚度、没有深度，缺乏新闻的可读性。那么，既要保证导向正确，又要保持发展活力，网络新闻除了发挥“快捷、真实、新颖”等优势外，就必须加大主动采写力度。所谓主动采写也叫综合采写，就是党委宣传部（新闻中心）站在学校工作全局的高度，把握正确舆论导向，突出宣传重点，精心策划，组织记者深入新闻事件采写、综合报道，确保网络新闻更加贴近生活、贴近实际、贴近群众。主动采写，就是通过实地深入采访新闻事件的主要人物和事件背景，对学生中出现的新情况、新问题进行探讨，提出我们所倡导的正确思想和行为方式，进行深度报道。从新闻点击率可以看出，主动采写的新闻往往倍受受众关注，效果更好。主动采写是新形势下网络新闻发展的必然趋势，是增强高校网络新闻宣传工作针对性、实效性和吸引力、感染力的根本实现途径，也是网络宣传专业化发展的重要举措。
网络新闻的一个特点就是，一经上传,世界各地都可以检索到,影响大,需要在不影响时效性的情况下加强管理。高校的新闻涉及到校内各个单位,各单位情况各不相同,往往各单位投送稿件质量参差不齐。新闻网工作人员需要对每篇稿件审核,重编,甚至需要重新了解线索,大量的时间花在修改来稿上,无法分身再去挖掘、捕捉更多的新闻。这就需要在各学院、各部门确定新闻通讯员作为新闻网的“分身”去做一些工作。通讯员均由各学院、部处办公室人员担任,他们接触的事务多,便于工作。遇到院部重大的活动等情况，通讯员会主动与宣传部相关人员进行联系，这既保证了新闻的时效性，又保证了新闻的质量。宣传部（新闻中心）参与新闻联动的人员作为联系记者，每人负责几个学院和部门的联系。
联系记者的主要职责有三，一是负责联系部门和学院师生记者和通讯员的联络和指导；二是经常深系部门和学院，了解和掌握新闻动态，及时提出宣传报道的意见和建议；三是根据学校新闻报道的总体要求，配合部门和学院，积极策划和采写深度报道稿件，为部门和学院提供优质新闻服务。
随着互联网逐渐成为中国社会各阶层利益表达、情感宣泄、思想碰撞的重要平台,网络舆情在相互转化间不断被强化，引导社会热点事件走向、促进网民集体智慧叠加、完成精英与大众、网络与现实的互动，乃至推进具体制度的变革，发挥出日益重要的作用。大学生所接受的良好教育使其成为最有意愿和能力发出声音的网民群体。因此，对校园网络舆情进行有效的监控、分析、引导、预警和应急处理,构建科学、合理、有效的园舆情管理机制,是推动高校校园网络持续健康发展的迫切需要。舆情监控主要分为两个部分，一是网页监管，二是舆情搜集与引导。为此，宣传部可依托网页监管学生团队，对学校各部门、各学院以及各学生网站进行内容监管，每半个月形成一个监管报告。监管内容涉及有无政治导向问题、有无错别字、是否长时期未更新等。在舆情搜集与引导方面，宣传部可依托舆情学生团队，专门负责搜集整理舆论情报。一是搜集师生在bbs、上发表的舆论情报，二是通过舆情小组成员在网上发帖引发舆情。舆情团队通过这两种方式，把搜集到的舆情送至宣传部，经工作人员整理后，形成《舆情简报》，为学校领导了解师生思想行为状态提供参考。除了在网络上搜集舆情之外，对于重大的事情，网络宣传科工作人员还可深入教学、科研第一线，学生团队成员深入学生群体，通过谈话等方式来了解和掌握舆情。
高校新闻网既肩负着宣传党的路线、方针、政策的重要使命,又担负着向师生员工有针对性地、系统地传播先进思想和科学理论的具体任务。为了适应新形势下网络文化建设的需要，必须着力建设政治合格、思想敏锐、技术过硬的网络宣传工作专职团队。
新闻学是一项实践性非常强的学科，新闻专业的实践，主要包括毕业实习、学生寒暑假的媒体实习以及校内的训练等。其中，校内训练是常规性实践，校内必须要有实践平台。校园新闻的传播媒介这些年经历了重大的变化，较早的是校报与院报、校刊与院刊，之后有校园广播和校园电视台、学校官方网站等，除此之外还有海报等其他辅助形式。
目前，随着各类互联网产品的快速涌现，之前高校主要以平面新闻和电视新闻来进行实践教学的思路面临着新的挑战。
作为纸质传媒，高校校报的生存空间近来受到了前所未有的挑战。当下报业竞争日趋激烈，报纸不仅要面对行业内的竞争，还要面对广电媒体和网络媒体的竞争。同为报媒，虽然中国的大学校报多是“一校一报，资源独占”，但是并非高枕无忧。在互联网发达的今天，师生已经习惯通过网站、社交媒体了解学校的最新情况，校报内容多是思政工作、教育科研工作，读者多觉得缺乏可读性。
校园电视台的建设也需要花费大量的人力物力，为保证节目的定期播出投入非常大。除此之外，播出场所也存在很大的限制，主要集中在食堂、广场等场所，无法通过手机移动端浏览，已经很难满足“90后”大学生的媒介接触习惯。同时，许多高校的校园电视台过于官方，也难以吸引大学生的关注。中国青年报在《高校官微怎样“占领”学生手机》一文中介绍了苏州工业园区职业技术学院传统校园媒体当下的窘境：院报发行量从3000份到2000份，再到如今的800份；4000多人的学校，学校官方新闻网上最火的作品点击量却只有300多次。这与大学生通过互联网尤其是手机移动端来获取信息以及新媒体形态下信息传播形式的多样性与活泼性有关。
《中国青年报》资深记者、官微运营室主任叶铁桥认为，微信公众号与传统媒体有相似之处，也有差异所在。在内容生产方面，微信公众号的基本流程也是找选题、定方向、采写编辑、校对，与报纸的生产流程差别不大。但是，每个成功的微信公众号都有其独到之处。即使同样是生产内容，在“快、极致、专注和口碑”上，微信公众号要比传统纸媒强大很多。叶铁桥认为，从风格而言，自媒体“说人话”，更接地气，不像纸媒一样板着面孔。这种姿态不是刻意装出来的，而是自媒体运营者每天在对阅读量和点赞数的反思中、在对用户调性的反复揣摩中调整出来的。
具体到高校，从传播效果来看，部分高校的官方微信公众平台运营得已经相当成熟，信息规范，用户浏览量高，反馈良好，使用黏度高。与传统校园媒体相比，高效微信公众号作为新闻专业的实践平台有着极大的意义。
传统的由学生去媒体单位实习的路径仍然很有必要，这是很多高校新闻专业仍秉持的原则。不过，就新闻专业的人才需求看，高校新闻专业的课程实习和毕业实习的时间还是相对不足，新媒体的到来恰恰可以提供一些新的尝试。比如，网络提供了足够的新闻，如何选择假拟的受众需要的新闻。如果受众有深度要求，又如何解释新闻、评论新闻，训练学生尝试寻找专业的解释并用文字表达，采访和写作课完全可以在某一热点事件发生时，让学生展开这样的实践。
上海外国语大学新闻系课程老师、著名媒体人连清川认为：“微信公众账号是现在自媒体的主要形式之一。就总体社会的情况上来看，不仅仅是具有媒体背景的人在做，实际上，现在每个行业、每个领域都有一些专业或者业余爱好者来做。就我个人看来，这恰恰是新媒体时代最为伟大的变革之一。非媒体领域的专业者或业余者进入了媒体领域，从而改变了媒体由少数专业人士垄断的状况，使信息的传播广度和深度都产生了深刻的变化。”连清川认为，用微信公共平台作为新闻专业的实践教学平台，是一件好事。“以实际的自媒体操作作为新闻教学，不是是否正当的问题，而是必须的事情。新闻教育的问题从来就是与社会脱节的问题，而不是是否结合得太紧密的问题。中国的新闻教育偏理论而轻实践，从来都存在。”
校园微信平台每天都可以一组、多篇稿件，这样只要学生的稿子质量好，都有被发表的机会。微信平台每天推送，发稿量又远远大于报纸，许多学生写的稿件都可以及时发表，这本身就极大地调动了学生的积极性，激发了他们的荣誉感。许多学生纷纷在手机上转发自己发表的稿件，也刺激了更多学生的参与。
在院报与校报、校园电视台和校园广播为主要载体进行信息传播时，新闻的呈现方式受到物理性的极大限制。比如在校园报纸上一般只能刊载文字和图片，视频和音频无法播放。但高校微信公共平台和APP的使用，使得多媒体形式的传播成为可能。在这些平台上不仅仅是文字，图片、视频、音频、绘画、漫画、flash等等，都可以。而且随着技术的推陈出新，微信平台和APP可以不断做出丰富多彩、各种呈现形式的新闻作品。
当下我国的新闻业务课基本上还都是按照报纸、电视与广播、摄影、摄像等分开来上，协同性不高，独善其身，各自为政。但微信平台却是以作品为导向，一个新闻选题确定，用什么样的形式去呈现，完全根据选题的特点和作品最终的传播效果来定。适合用文字就用文字，适合用视频就用视频，这样有利于打破专业课与专业课之间的界限。在专业实践过程中，不同专业课程之间的边界变得模糊，所以，可以借由微信平台进行资源整合，借此实现专业教学“去边界化”的转型。
对于一个每天多条新闻的微信平台而言，这种传播之后带来的压力是时时刻刻的。它会让学生在实战中理解，新闻为什么要求证，为什么要核实人名、单位和职务等关键信息，为什么要注意批评的尺度，为什么不能过于依赖录音笔。这些在新闻中最常规的理念和操作规范，单单靠老师在课堂上讲，效果可能很有限。但如果让学生在实战中摔一次跤，让他们知道因为自己的不认真、不注意带来了一些负面影响，他的印象可能就会更深刻。
随着媒体融合趋势的不断加强，越来越多的高校开始意识到新媒体教学在学生专业学习中的重要性。在一些高校，大学生微信自媒体的运营状况甚至会和成绩挂钩，运营微信公众号已经成为专业课实践的一部分。
传统媒体是以“内容”为根基的、高高在上的庙堂式文化，而新媒体是以人为根基的、用户为主体的参与式文化，其本质是开放性，生命力也来自多种主体的参与及互动。在传统的校园媒体中，新闻的互动和信息的服务是比较少的。随着官方微信和高校APP的使用，校园媒体的互动和信息服务功能得到了很大的拓展。对于新闻编辑而言，其需要策划的已经不仅仅是新闻稿件，还要考虑如何做好信息服务与互动。
以高校微信公众账号为例，通过微信菜单，许多高校都实现了微信查成绩、查课表、查教室、一卡通充值、讲座信息、图书借阅、后勤保修等基本的生活服务。对大学生而言，这是他们校园生活的基本需求，只要有可能，微信就应该增加这些功能。
信息的服务与互动还体现在后台的留言和评论。校园媒体不再仅仅是一个信息平台，更是服务平台，是师生生活的助手。
同时，用户的留言和评论本身也是编辑获取新闻线索和调整报道思路的重要来源，编辑需要根据这些信息来判断当下本校大学生主要在关注哪些问题，既有的报道有哪些不足。微信平台和APP上信息的点击量和评论量本身也提醒编辑随时做好调整报道思路的准备。
当下新媒体的发展非常迅速，在就业层面，新闻专业的学生也大量走进了各种新媒体公司或工作室。在腾讯和《传媒评论》的主流招聘网站和移动端对媒体人才的招聘要求中提到，“媒体公司将招聘重点放在‘新媒体运营’和‘营销策划推广’这两个岗位上，80%左右的媒体公司都提出对这两个岗位的需求”。另外，“超过半数的媒体公司开始大量招聘产品经理、视觉设计师”这些技术性岗位。而目前我国新闻教育中的实践，主要还是停留在写新闻、拍视频这种制作层面，对媒介产品的包装和营销等方面的训练不足，难以适应媒体公司的实际需求。
微信公众账号是一个综合的训练平台，在训练学生新媒体运行和营销方面具有明显的优势。比如如何通过吸引粉丝投票来增加微信的关注度，选择什么内容投票、投票的选题是什么、奖品是什么等等。还有一些活动宣传，比如校园好声音大赛、征文大赛等，如何能够调动粉丝的互动，让别人愿意转发甚至推介的微信平台等等。
至于具体的运营，从申请账号到认证，从编辑稿件到排版的美化，从与粉丝的后台互动到计划中的粉丝见面会，从用户和图文的相关数据分析受众的特征到各种娱乐功能和服务功能的开发，所有这些，都需要学生从不断地探索与试错中逐渐成熟起来。
在由技术进步塑造的新传播格局中，主流价值观必须以师生愿意接受的话语体系和话语方式来呈现，必须充分利用碎片化的时间，以碎片化的信息实现对广大师生的包裹和浸润。因此，关注校园时事，做好校园新闻，引导校园舆论，培养新闻人才，就显得尤为重要。
对于高校而言，新闻院系既担负培养青年新闻工作者的教育重任，又是高校媒体的主力军和引领者。如何把握高校全媒体的新闻传播规律，通过培养兼具“讲政治、有情怀、接地气、多面手”的全媒体新闻人才，来实现行之有效的舆论引导和价值观传递，仍将是高校新闻实践教学今后探索的重要方向。
[1] 叶铁桥.纸媒转型不妨从微信公众号开始.青年记者，2016.02.
[2] 陈晓颖.90后高校学子为何争开微信公号.青年报，2015.12.23.
xx，男，46岁，汉族，本科学历，小学高级教师，党员，现任德阳市孝泉民族小学党支部书记、副校长。
2012年度，深入学习实践科学发展观，不断转变工作作风，改进工作方法，改正自己存在的缺点，工作上团结协作，方法上开拓创新。在德、能、勤、绩、廉等方面不断完善自己。担任六年级安全与生活教学、学校党务、安全工作、群团组织和师生思想政治工作、法制学校创建、校园环境综合治理、德阳市卫生单位、德阳市文明单位，四川省爱路护路宣传教育示范学校，全国民族团结进步模范集体创建等管理工作，牢记宗旨，武装思想，保持先进，尽职尽责，严格自律，创新工作。
模范守纪，以身垂范。我认真坚持政治学习，不断增强事业心和责任感，发扬奋发向上、勇于负责、勤勉敬业的精神，继续加强学习党的十七届三、四、五中全会精神，深入学习实践科学发展观，不断深入学习和模范遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，热爱教育，热爱学生，诚实守信，团结同志，热心助人，热情服务，模范遵守社会公德，以身作则，为人师表，树立人民教师的良好形象。
锐意进取，成效显著。勤于学习与施教，勤于思考与总结。创新思路，敢于实践，以解放思想的理论勇气，实事求是的科学态度，顽强拼搏的优良作风，与时俱进的创新精神，百尺竿头，更进一步。分管党务、安全等工作，开动脑筋，开拓创新、认真负责，扎实工作，规范管理，取得了多项荣誉，爱路护路工作被推荐表彰为“四川省爱路护路宣传教育示范学校”，为学校荣获国务院第五次表彰的“全国民族团结进步模范集体”荣誉作出了积极的贡献。
分管党务工作，被孝泉镇党委表彰为《灾后重建先进党支部》，科学发展观活动受到区委组织部、教育局、孝泉镇党委的高度评价；和全体行政、教师并肩携手，团结协作，没有发生一起重特大安全责任事故，安全稳定、争先创优工作表彰为“旌阳区先进单位”，爱路护路工作被推荐表彰为“四川省爱路护路宣传教育示范学校”，学校被国务院表彰为“第五次全国民族团结进步模范集体”等。
2010.5《在美术教学活动中传承民族文化的实践研究》参加旌阳区校本科研课题优秀成果评比获得 “壹等奖”；
2010.5.6 《灾后重建 德阳市50余幼儿园园长受训》新闻稿，在《四川新闻网德阳频道》刊登；
2010.5.14 《德阳：孝泉民族小学开展紧急疏散演练》新闻稿，在《四川新闻网德阳频道》刊登；
2010.7.16 《武大师生灾区传深情 温暖孝泉学子心》新闻稿，在《四川新闻网德阳频道》刊登；
2010.9 撰写论文《探索有效教学方法 培养学生自学能力》在德阳市小学数学优秀论文评选中荣获德阳市 “壹等奖”。另有多篇新闻稿件被四川新闻网德阳频道》采用，“让廉洁植根师生心田”、“教师礼仪与有效沟通”等博文被“小学教师之家共享教育资源”采用。
2010.6.6——10日，参加了在北京中华女子学员举行的“四川灾后重建幼儿园长高级研修班”培训；
7月26—28日，参加了在绵阳市举行的“2012年西部十二省（四川）中小学安全教育与安全管理部级专题”培训；
受省教育厅和安徽省高校校报研究会委托,笔者作为安徽省高校校报工作评估专家组成员,对全省高校校报进行了集中评审和检查评估。现就评审、评估情况综述如下。
一、安徽高校校报事业发展迅速,成绩突出,为推动高校事业又好又快发展作出了积极贡献
1、高校党委重视校报工作。我省各高校党委都有专职书记分管校报工作;党委书记、校长都对校报工作非常关心,为校报撰稿和提供新闻线索,利用校报指导学校工作;党委会每年都专题研究校报工作;每年的党政工作要点中,都对发挥校报的宣传舆论作用作了强调;多数学校还以党委名义制定出台了《关于进一步加强和改进校报工作的实施意见》,促进了校报工作的发展。
2、舆论导向正确,办报理念先进。各高校校报始终坚持正确的办报方向和舆论导向,围绕学校中心工作,服务学校工作大局,为高校的改革和发展营造良好的舆论氛围,形成了鲜明的办报理念。如《合肥工大报》强化舆论监督职能,加强舆论引导,释疑解惑,拾遗补缺,为促进学校管理、构建和谐校园发挥了应有作用。《安徽医科大学报》注重加强对学校重大事件的报道和典型报道,注重热点引导,能够充分发挥言论的灵魂和旗帜作用。《滁州学院报》借鉴都市报办报模式,实行“A、B、C”分类版块式的报纸版面,新闻图片现场感强,视觉冲击力大,备受读者欢迎。同时,该报还勇于改革创新,取得了安徽省高校校报第一张广告经营许可证,实行市场化办报模式,形成“以报养报”的良性循环。《安徽工程科技学院报》短新闻多,信息量大,善于使用言论这个武器,善于发挥图片在版面中的美化作用。《安徽工业大学报》“校园文化专刊”、“英语专刊”、“校报文丛”富有特色,凸显校报工作创新性。同时,各校报还注重发挥校报校园媒体主导地位作用,强化报网互补,以深见长、以活见优,以深度新闻报道的思想性、理论性和精粹性引导校园舆论。
3、重视特色栏目打造。各高校都注重改善办报条件,办报人员和办报经费有保障,办报体制和相关管理制度健全,整体水平较高。校报版面设计灵活大方,栏目多样,内容丰富,图文并重,视觉冲击力、可读性都很强,突出了“为师生办,给师生看”的特点。立足校情,坚持“三贴近”,重视对学校重大事件的深度报道、典型报道和政策解读性报道,注重对学校改革发展成果、教育教学改革、科学研究、人才培养、社会服务等中心工作的宣传和报道,注重发挥舆论监督的作用。突出质量意识,校报稿件被校外媒体的采用率高,对外宣传力度大,树立了学校良好的社会形象。在为学校科学发展鼓与呼的同时,对社会热点、校园焦点话题,适时开辟专版、专栏、专题、专刊予以宣传和报道,在树立新风、培养新人,引导舆论、交流信息、繁荣文化、传承文明等方面发挥了不可替代的作用。如《中国科大报》开设专栏,追踪学科前沿动态,介绍科技新成就,展现科大精神;《安徽财经大学报》开辟投资理财、财经文摘、财经时评等专版,聚焦财经热点,突出财经特色;《皖西学院报》大力弘扬红色文化,凸显革命老区高校特色;《安徽建工学院报》结合建筑院校特点,强化“徽派建筑”文化特色,引领了校园文化走向。
4、办报育人成效明显。一是各校报坚持正确的舆论导向,报道学校改革发展的最新成果和师生中的先进典型,对学生是一种很好的思想政治教育。二是各校报都坚持让学生在版面中唱主角,绝大多数版面刊登的都是学生的文章,这为培养学生的写作兴趣和特长,起到了积极的促进作用。三是各校报都注重学生记者队伍建设和培训,学生记者在参与校报采写、组稿、编排、校对、发行等各个环节的过程中,得到了锻炼,增强了能力,提升了素质。经常举办学生记者队伍业务培训,邀请社会媒体编辑记者讲学,组织开展新闻社会实践活动。如《合肥学院报》组织创办的“安徽省大学生记者论坛”已经成为省内高校校园文化知名品牌活动,2007年被教育部评选为“全国高校校园文化建设优秀成果”。四是各校报办报育人成绩较为明显,有不少学生记者在校期间就成为社会媒体的骨干通讯员,有的文学稿件频频见诸各级报刊,许多学生记者毕业后,走上了专业新闻从业之路。
5、校报工作人员敬业乐业。在我省高校校报事业发展迅速的背后,有着一批敬业乐业、无私奉献、甘为他人做嫁衣的校报编辑队伍。他们在校报编辑岗位上一干就是几十年,为校报事业的发展倾注了大量心血。
1、出版周期偏长。根据教育部《高校校报评估标准》,对评选“全国高校校报”设置了一个最低门槛,即本科院校校报出版周期应为旬报,高职高专院校校报出版周期应为半月报。而我省校报出版周期普遍偏长,如2009年申报安徽省“高校校报工作优秀单位”的20所高校中,仅《合肥工大报》、《安徽医科大学报》、《中国科大报》为旬报,其他17家高校校报中,半月报的7家、双旬报的3家、月报的7家。
2、专职人员偏少。教育部《高校校报评估标准》对校报专职人数有个规定,即双旬报2人以上,半月报4人以上,旬报6人以上,周报8人以上。对照这个标准,我省高校校报少有能达要求的。因此,我省在对高校校报工作进行检查评估过程中,对评估指标体系作了符合我省实际的微调,允许将宣传部长或分管校报工作的领导加在一起算一个专职指标。尽管如此,绝大多数仍不能达标。这也是不少高校校报不能按时出版,出现拖期现象的一个重要原因。
3、报纸印刷不够精美。在目前社会各家报纸竞相推出全彩印刷时,高校校报在这方面却显得“步履轻缓”。我省高校校报平时基本上都只是套红印刷(甚至还有单色印刷),只在逢重大活动、重要节庆日或新生开学或出版专刊时,才偶尔出一期全彩报纸。高校校报之所以不能紧跟时代步伐印刷精美的彩报,投入不足、经费有限是根本原因。
4、编辑业务素质有待提高。大多数校报编辑虽然不是科班出身,但是善于学习,认真钻研新闻业务,报纸的编辑水平和办报质量不断提高亿德体育。但也有少数校报编辑学习不够,对新闻业务知识缺乏了解,甚至连最基本的业务常识也在版面中出现了错误,严重影响了办报质量,也影响了“办报育人”功能的发挥和学校的对外形象。
5、网络优势没有充分发挥。我省各家校报都以不同形式将新闻稿件在网络。有的建立了校报网站,有的直接将稿件发到校园网主页新闻栏目或学校新闻网站,有的则是借助“中国高校报网”平台电子报等。这些形式最大的弊端,都是仅仅侧重于对新闻消息的和少量文学稿件的刊登,都是仅仅停留在“纸质”向“电子”的浅层次重复,而没有将网络作为校报的延伸和补充。校报网络版应该充分发挥网络快捷、容量大、不拘篇幅限制、图文甚至声像并茂的优势,做到及时更新,将给校报的所有来稿(包括新闻、文学稿件和摄影、书画等作品),尽量选用出来。校报网络版的稿件量应该远远大于纸质校报的刊载量。这样,不仅让网络成为报纸的延伸,而且网络能更好地凝聚人气,吸引更多的作者和读者参与校报,支持校报工作,关心校报发展。
今年4月2日,省委、省政府出台了《关于建设高等教育强省的若干意见》。校报作为高校党委、行政的重要舆论工具,在促进高校自身科学发展、促进高教强省建设中,有着不可替代的作用。为更好地发挥这种宣传作用,结合《教育部关于进一步加强和改进高等学校校报工作的若干意见》(教社政[2005]13号)的贯彻落实,现就进一步加强和改进我省高校校报工作提出如下建议。
1、切实加强对高校校报工作的领导。我省高校校报工作一直是由省高校校报研究会在省教育厅思想政治工作处的领导下牵头协调推动的。虽然做了大量工作,但校报研究会作为民间学术团体,对有些工作的推动难度很大,建议省委教育工委、省教育厅进一步加强对高校校报的宏观管理和指导。可由省委教育工委会同省委有关部门,共同制定出台我省贯彻落实教社政[2005]13号文的实施意见,充分发挥高校校报在推动我省高等教育事业发展和人才培养方面的重要作用,从而使高校校报工作发展水平与我省高等教育事业发展速度相协调。
2、进一步提高校报工作的水平和质量。针对检查评估中反映出的部分高校无校报编辑部建制、专业人员匮乏、校报质量高低不一的情况,应尽快根据教社政[2005]13号文中“校报编辑部应是党委直接领导下的独立机构”的要求,明确校报编辑部机构设置问题。同时进一步强化校报的舆论引导作用,使校报在高校思想政治教育、传播先进文化、塑造学校对外形象中发挥更大作用;进一步强化校报的服务功能,发挥校报服务学校中心工作、大学生就业、心理健康的作用,密切联系师生员工,在服务中彰显校报特色;进一步强化精品意识,倡导写短新闻、加强言论写作等,严把策划、采写、审稿、编排、校对、印刷、发行等环节,努力把校报办好办活,切实提高我省高校校报的办报质量和水平。
3、加强校报队伍建设。近年来我省高校校报人员变化较大、较频繁,主要原因在于我省高校校报专职人员职称评聘问题一直没有解决,办报人员未能专业化、专职化成为阻碍校报工作发展的瓶颈问题。从稳定和加强校报队伍建设角度出发,建议省教育厅借鉴山东、江苏等省高校校报专职人员职称评聘办法,会同有关部门明确校报专职人员参加出版、新闻或研究等系列的职称评审办法。
4、充分发挥省高校校报研究会的作用。建议省委教育工委、省教育厅、安徽省新闻工作者协会等主管部门,要进一步支持省高校校报研究会开展业务研究、人才培训、好新闻评选、报纸质量评估等工作,充分发挥研究会在凝聚人心、团结队伍、繁荣学术、促进工作方面的积极作用。■
今年来，党和国家对中等职业教育的重视程度不断提高，不断出台有关促进职业教育发展的文件、政策，在政策、资金等方面给予倾斜，中等职业教育迎来了发展的春天。在党和政府高度重视中等职业教育的前提下，中等职业学校成为了社会关注的热点和焦点，做好学校新闻宣传工作，具有重要的现实意义。
学校通过对师生开展形势、政策教育，召开会议传达文件精神，部署落实各项工作，出版简报等方式，贯彻落实国家在职业教育方面的方针、政策以及提出的新要求，能起到很好的宣传作用。
国家的重视让社会对中等职业学校的关注度越来越高，但依然有部分用人单位、社会群体等对中等职业学校的了解和认识还不够。中职学校通过新闻宣传平台，搭建了解、认识学校的桥梁，转变社会各界对学校的看法，争取社会各界对学校的支持，营造有利于学校发展的社会氛围。这对于促进学校教育教学工作的有效开展尤其是开展校企合作、招生宣传工作起到积极的促进作用。
对于扩大影响，展示学校办学成果，提高学校知名度，塑造学校良好形象，增强学校竞争力具有显著的意义。学校通过各方面努力，取得的教学成果需要宣传平台来展示，学校的知名度需要宣传效果来提升，学校的良好形象需要宣传手段的全面参与。
从广西各中职学校宣传工作的实际情况来看，互联网、报纸、刊物和电视是做好学校新闻宣传工作的四大载体。
随着技术的飞速发展，互联网走入了千家万户。也让校园网站逐渐成为了学校的重要宣传阵地。与传统的传播媒体不用，校园网站在传播信息方面具有信息量大、传播快、传播面广、影响力大、形式多样等特点，这是传统新闻媒体无法比拟的。网站新闻宣传的作用越来越显现出来，越来越重要。因此，各中等职业学校要充分利用网络的宣传效果，加大网站建设的人力、财力、智力投入，抓住互联网带来的崭新机遇和广阔空间，把网站建设成学校党政宣传的窗口和舆论力量，使其成为学校塑造良好形象的窗口。
报纸是最传统的传播媒体，具有很强的时效性，这要求学校新闻要及时向报纸投稿。就广西的中等职业学校而言，可以投稿的报纸有地方级的日报、晚报，根据事情的重大程度或影响程度，还可以向省级媒体投稿，甚至可以向部级媒体设在本地区的记者站投稿。有些学校有办校报的传统，学校新闻刊登在报纸上后，可以把校报寄给上级主管部门、教育部门、各用人单位以及各初中等，扩大学校新闻宣传的范围。
地方各级教育主管部门、行业部门以及各种协会、学会等均办有对内对外的刊物，学校也可以向这些刊物投稿。此外，各学校的学生社团也办有内部刊物，可以有选择地进行刊登。稿件一经采用，对内对外、对上、对下都有非常积极的宣传作用。除此之外，还可以向省级刊物和部级刊物投稿，不断提高学校的宣传力度。
电视新闻独有的视觉冲击力是任何媒体都无法超越的。所以，学校应加强与媒体的新闻互动，与新闻媒体加强联系和沟通，建立良好关系。如遇到重大的活动，可以邀请电视台到校采访、拍摄，或聘请专业人士拍摄，经电视台录用播放后，就能起到形象、生动、立体地宣传学校的目的。而且，经电视台专业人士后期处理的视频，可以作为视频宣传材料充实学校网站，或作为视频档案存档。
“外树形象，内聚力量”是中职学校新闻宣传工作目的的总概括，为较好地达到这一目的，要做好下面四项工作。
新闻宣传工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是校园文化建设的重要内容。学校各部门的工作都能够当做新闻题材来报道，所以学校新闻宣传工作不是单独一个人或一个部门就能独立完成的。新闻稿件从策划、采写、到发稿需要多个部门的参与，也需要多个部门提供信息，需要多个人分工合作才能完成。为保证新闻宣传工作能够及时、全面、准确地完成，防止工作出现拖拉、扯皮现象，需要一个强有力的工作领导机构。领导机构的组长、副组长由学校党政领导担任，成员由各科室（组）负责人担任，领导小组下设办公室，办公室一般设在学校办公室。明确领导机构中各人的工作职责，明确宣传工作的牵头部门，确保宣传工作层层把关、层层落实、上传下达，为宣传工作的开展提供坚强的组织保障。
学校成立了宣传工作领导机构还不够，还要组建好宣传小组的工作，并把宣传员队伍打造成一个“笔功”好、工作认真负责、态度严谨、具有战斗力的团队。新闻团队的建设要做到以下三点：
（1）学校各部门的工作人员均参与其中，成为宣传员。保证教育教学各方面的工作均有专人负责，形成一个囊括学校各部门宣传工作的网络，保证稿件来源。
（2）开展宣传员培训，保证新闻稿件的质量。打造一支文化水平高、敏感性强、工作把握准确、能适应新闻宣传工作需要的“笔秆子”队伍。可以采取“送出去、请进来”的方式对学校宣传队伍进行培训，积极组织参加上级有关部门组织的宣传员培训班，利用假期聘请资深媒体工作者或新闻专家、教授到校对宣传队伍进行专业培训。增强宣传工作的针对性，把握宣传工作敏感性，提高宣传工作的有效性，提高新闻稿件的质量。
（1）宣传工作任务要分解。负责宣传工作的部门要根据学校年度工作计划和各科室上交的工作计划，制订组稿计划，明确时间、组稿内容和稿件来源，根据组稿计划定各部门的年度新闻采写任务。组稿计划完成后，在充分征求宣传员的意见后报学校领导批准实行。
（2）要坚持奖惩相结合。学校要制订奖励办法和奖励标准，用制度保证宣传工作的有效开展。鼓励多写多投，对于超额完成稿件任务的部门或宣传员给予相应的奖励，提高各部门和宣传员工作的积极性；对于不能完成稿件任务的科室要追究相关人员的责任，并按照学校相关的制度或办法进行处理。
（3）要及时督促、通报，防止出现宣传工作不及时、不落实的情况。工作任务一经分解，学校各部门就要按照谁组织活动谁负责宣传的原则采写新闻，宣传员尽量做到开展一次活动上交一次稿件，当天活动当天出稿。如不及时，就会出现宣传工作的滞后，所以对宣传工作进行督促是非常必要的。负责宣传工作的部门要对宣传员上交的稿件进行统计，一个月或一个学期通报一次，强化各部门的宣传和责任意识，防止出现工作不落实的现象，保证宣传工作的有效性。
真实性是新闻的灵魂，是指新闻报道要实事求是，不能随意捏造或任意夸大，防止出现失实性报道。这就要求宣传员要认真把握好新闻的六要素，即时间、地点、人物、（事件）起因、经过、结果，这是采写稿件的基本要求。及时性是新闻的价值所在，新闻不及时就会失去时效性，成为旧闻，成为明日黄花。新闻采写如果不及时，不能及时通过报纸、刊物等载体宣传出来，学校的网站不能及时更新，宣传工作效率低，跟不上时代的要求，达不到宣传目的，有时甚至还会对学校造成负面影响。这就要求学校的宣传工作要与当前职业教育的形势结合起来，与职业教育的方针、政策结合起来，与社会上的焦点和热点结合起来，对于重大活动的宣传报道要进行策划，做到活动前有准备，活动中有落实，活动后有报道，当天活动当天出稿。准确，是指在组织新闻语言时对文字的表达或数据的把握要准确，防止出现歧义或误差。这就要求宣传员在组织语言时要严谨，要注意表达方式，要反复地推敲语句、核实数据。
综上所述，做好中职学校新闻宣传工作意义显著，作用巨大。各中职学校应该充分把握信息时代带来的传播机遇，充分利用互联网、报纸、刊物、电视台等宣传工作平台，搞好学校的新闻宣传工作。
[2]旷晓霞.李海波.新形势下加强高校新闻网建设的思考[J].广西大学学报.2006(2).
[3]王庆军.网络宣传在普通高校招生中的作用分析[J].文教资料,2009(7).
高校校园新闻媒体是丰富校园文化生活、传播先进文化的重要载体，是传播先进思想和文化的阵地。扬州大学校园媒体的发展概况如下：
目前，扬州大学校园媒体也呈现着新老媒体共存的状况，主要包括校报《扬州大学报》、校刊《扬大青年》、扬州大学广播台、扬州大学电视台、扬州大学手机报和校园新闻网、微博、人人网等网络传播交流工具。
《扬州大学报》在扬大已有的新旧媒体中是历史最为悠久的一种媒介形式。上个世纪九十年代，全国高校正处于高校改革的潮流之中，扬州大学也高举改革大旗，于1992年将原来的六所专科院校合并为现在的综合性大学――扬州大学。出于信息畅通的需要，发挥校报育人、构建校园文化功能，由扬州大学委员主办，扬州大学报编辑部出版的《扬州大学报》于1995年4月1日正式创刊，其覆盖范围为全扬大。《扬州大学报》逢5出刊，即出版周期为10天。其采、编、写、发行等工作完全由师生采写、编辑。成立之初，四个板块分别为要闻、综合新闻、校园新闻与文艺副刊。在不断改革中，四个板块至今保留着，只是将原先的文艺副刊七彩虹改名为现在的大学城。
2002年，扬州大学报校报电子版。由于校报电子版的开发运行完全由学生负责制作，因此跟社会专业报纸电子版比起来，略显粗糙。但随着软件不断更新，校报电子版也已经过三次改版，界面得到不断优化。现在校报不仅可以查阅过期新闻，还可以看到报样。
2002年12月，原校党委宣传部和校团委分别主办的《扬大人》、《扬帆》杂志被合并为《扬大青年》。该本综合性刊物覆盖全校校区，主要面向包括本科生、研究生和博士生在内的四万多名扬大在校学生，以及包括学校领导、各院系负责人和知名教授学者在内的高端读者，融合了新闻、文学等多方面内容，现已出版杂志近40期。《扬大青年》为季刊，即出版周期为三个月。
于此同时，扬州大学还成立了扬大青年杂志社。成立之初，杂志社主要由总编室、办公室、记者团、编辑部、美工部、宣传部6个部门组成。多年来，扬青人始终坚持“忽略三餐，通宵奋战，精诚合作，主角意识”的十六字社训。如今的《扬大青年》杂志社已由当初单一的稿件编辑部门发展为集办公室、编辑中心、新闻中心、设计中心、发行中心、新媒体运营中心为一体的校级A类社团。
2008年，扬大青年杂志社第一次注册了“扬大青年”的人人网主页，开始利用网络平台与读者进行交流互动，使得读者与《扬大青年》的距离拉近。
扬州大学电视台于2001年12月5日试播，2002年3月18日正式开播。成立至今，曾多次向中央电视台、江苏省电视台等多家媒体报送校园新闻。与扬州电视台共建的《扬大校园》是全省第一家在市级台播放的校园新闻栏目亿德体育，每周日七点半在扬州电视台新闻频道播出，受众范围为全扬州。而与其同步进行的扬大新闻网络电视台则面对广大网民。校内《扬大新闻》播放的地点主要为扬大各食堂，面向全校师生。但由于食堂是一种服务性机构，学生并不能按时看到校内新闻。十年来《扬大校园》播出了近4000条新闻，在中央电视台、江苏电视台、省教育台等播出新闻达百余条。十年来扬州大学电视台拍摄的素材，已经成为见证和记录扬大事业跨越发展的影像资料库，为学校向高水平大学迈进过程中保存了诸多珍贵史料。
扬州大学广播台由校团委负责，现在扬大八个校区分别设有校区广播台，各校区广播台同属于校广播台，又相对独立。以瘦西湖校区来说，其内容板块有：悠游天下、 今日世界、每周一歌、天气预报、心事随心、青春风景线、影音时空、体坛纵横、娱乐速递、天天快乐、英语沙龙、文朋诗友、周末聊斋、真情音乐之灯。其播出时间为周一至周五晚上5:00至600点、周五和周六晚730至930。播送范围为整个瘦西湖校区，通过在在校区一定范围内安置喇叭播放，但宿舍和教室未安置喇叭，广播的播放范围大受限制。
随着信息技术和网络技术的迅猛发展，扬州大学校团委根据网络互动性好亿德体育、传播快、信息量大的特点，建立起校园网站、社交网站等。
2010年11月，由扬州大学校团委领导的扬大第一学生网络社区――扬大菁扬网正式运营。菁扬网的传播理念为互动、时尚、年轻、公益、价值。主要面向扬州大学全体在校学生、教职工及各届校友。菁扬网在校团委领导下，立足于扬州本地，为广大扬大学生搭建一个贴近于大学生活，集门户、论坛、个人主页、校园生活资讯、校园活动平台、素质拓展网、在线访谈、学生组织专区等版块，融合学习心得交流、情感体验、校园热点专题企划、实用信息共享、扬州青年生活导航等内容于一体的网络学生社区。
菁扬网成立之初由菁扬论坛、菁扬家园、菁扬天空三大板块交织而成。后经过不断改革优化，现在主要包括菁扬门户、菁扬论坛、菁扬家园、菁扬有约，校内导航，网络电视台在内等板块。“菁扬网”自2010年11月份投入运营以来，实名注册用户已达到6000余人，网站访问量达852067人次。
为了更好地运营网站，扬州大学还成立了菁扬工作室。该工作室号称扬大第一学生网络社区“菁扬网”运营机构。主要负责菁扬网日常管理、维护、运营与推广等工作。期下设有办公室、技术部、美工部、站务部、市场运营部、人力资源部和推广策划部等七大部门。
除了菁扬网外，扬州大学还有包括网络教学综合平台、网络注册中心平台、学工平台以及各学院新闻网等在内的众多校园网成为学生获取信息的主要阵地。
2011年3月15日，扬州大学成立了网络电视台《乖乖隆地咚》，为广大师生送去《校园播报》和《校园达人》两个板块的内容。同时网络电视台制作的节目还上传到优酷，供广大网友观看，每期的视频点击量已突破万次。《乖乖隆地咚》栏目的制作周期为10天，其内容全部由学生独自参与，他们主动作为，挖掘典型，拍摄“有需要、有人看、有启发、有影响”的新闻作品，可以说该网络电视台已成为了学生的实验台、锻炼场，深受学生追捧。
2011年暑假期间，扬州大学依据大学生中手机普及度较高的实际，另辟蹊径，特别开通了暑期社会实践手机报。整合学生编辑、记者队伍，成立手机报编委领导小组，及时暑期社会实践的图片、新闻和最新动向，努力将社会实践手机报打造成扬州大学社会实践的“组织指导报、新闻速递报、信息共享报、风采展示报、交流互动报”，这在全国高校中尚属首创。
接下来扬大校团委将手机报做大做精，开通了扬州大学菁扬青年手机报，设置了“青春快讯”、“校园资讯”、“社会百态、”“经典语录”、“读书互动”等栏目，覆盖校园新闻资讯，展现校园文化，充分发挥其教育和引导功能。菁扬青年手机报由扬州大学校团委组织发放，内容由扬大青年杂志社和菁扬工作室共同提供。该手机报的采稿、编辑、发送、管理等日常事务均由学生负责，其发送方式为中国移动网络彩信平台。
近来，随着微博的风生水起水起，扬大各校媒也不甘落后，纷纷注册了新浪微博，用新媒体加强与学生的互动。大学生新闻社、扬大电视台、扬大青年以及各学院等众多部门纷纷注册了微博，利用微博及时将校园动态以文字或视频的形式与学生共享。
扬州大学的新老媒体由学校党委、团委负责管理。作为学校喉舌的校园媒体，紧密围绕学校工作中心进行宣传报道，发挥着引导舆论、交流信息、弘扬新风、培育新人、繁荣文化、传承文明等作用。
以传统媒体中的校报和校刊为例，扬州大学报创刊伊始，就围绕学校中心工作，为学校改革发展鼓与呼，坚持以质量为本。其传播内容主要包括学校日常教学、科研、管理、服务等方面的信息、校园活动、校园热点话题等关于大学生学习、娱乐、工作和衣食住行的各个方面。在不断摸索中，现《扬州大学报》主要分为要闻、综合新闻、校园生活、大学城四个板块。通过不同板块，不同题材、不同风格的新闻讯息组合，为广大师生传递学校新近发生的新闻热点。由于报纸记录性好，选择性强，材料运用自如，不受时空限制等特点，决定了校报在报道题材上的优势。校报既可以报道短消息、重大事件，也可以报道深度报道，策划专题新闻。但由于校报版面有限，基本都是对于事件本身进行报道，不可能对事件的其他问题进行纵深剖析。同时校报出版周期相对较长，决定了内容时效性偏弱，有滞后性。
校刊《扬大青年》为季刊，其出版周期更长。因此校刊在报道主题上的选择多是一些普遍存在又有报道价值、时效性较弱的选题。其内容多是深度报道评论、校园热点追踪、师生创作交流、话题观点争鸣等。主要包括新闻、校园、言论、扬城古韵、思想潮汐、紫藤廊、生活、编读往来等栏目。由于版面较多，其内容也更加丰富多彩，以在事件报道上的深度见长。历届主创人员在新闻采写、文学策划的实践中不断提升办刊水平，使杂志在争鸣中既显露出青年人的灵动与朝气，又富有浓郁的文化气息。该刊自15期开始至今，已与南京大学《凝眸》、徐州师范大学《桃溪》杂志进行长期合作交流。
此外，中国人民大学《青年人大》、厦门大学《厦大经纬》、中山大学《中大青年》、江南大学《蠡湖》、苏州大学《苏大青年》、东南大学《东大青年》、江苏大学《江苏大学青年》等高校平面媒体社团也与杂志社展开了校刊的互递往来。
校园广播的主题多是一些短小、轻松活泼、内容丰富的选题。如瘦西湖校区每周一歌、心事随心、青春风景线、影音时空、体坛纵横、娱乐速递、英语沙龙、文朋诗友、周末聊斋等栏目，就涵盖了旅游、国际、音乐、语言、娱乐、心理访谈等内容。但由于校广播台的广播员多是学生，学生没有专业基础和丰厚的经验，导致广播感染力不足，没有达到预期的效果。
电视新闻《扬大新闻》多是客观报道动态消息、会议新闻。其选题多是领导人活动、各类主题会议、政策的出台，在报道模式程式化，不注重挖掘提炼新闻价值、忽视镜头的表现力，中规中矩、缺乏吸引力。
新媒体主要抓住网络互动性强、信息量大、更新快等特点，充分利用网络进行校园讯息的互动传播。如扬大网络电视台《乖乖隆地咚》，就是专门针对学生群体量身定做的学生电视台。报道更为轻松活泼，选题多是学生喜闻乐见的内容。学生宿舍虽无电视，但大部分学生都拥有电脑，学生可以通过网络看到电视台的新节目，还可以对节目进行评论。校园网络不受容量限制，可以进一步提供背景资料、相关报道、人物介绍等全方位的信息，内容更加丰富，信息量更大。而微博则让学生成为了新闻的传播者，可以不受时空限制，随时随地发送新闻，其时效性更强，报道更为迅速。但由于微博受字数限制，导致其对事件的叙述不完整。
扬大各类校园媒体的运行机制多是模仿社会媒体的运行机制，成立编辑部、记者部、宣传部、发行部等部门。其新闻的采、写、编、排、校、印、发等流程与社会媒体大体相同。不同之处是，校园媒体为学生提供了一个长期实习的平台，学生可以完全参与到校园媒体运作的一系列工作中。同时，校园媒体由学校管理，其运作的资金由学校支持，是免费发放给广大师生的，与社会媒体的盈利性恰恰相反。
校报、校刊、广播、电视台的新闻策划通过实行集体讨论制度，确定报道的主题。如校报编辑部要求学生记者平时注意关注重要信息的收集，一旦发现重要题材，提交编辑部集体讨论，分析新闻素材的“卖点”，确定采访重点，随后组织人员到一线采访。其次严格执行专家审稿制度，记者提交初稿以后，编辑部会给稿件“挑刺”，提出修改意见，进行二次采写。若所采访稿件涉及相关专业学科内容，还会送交有关专家审读，以杜绝表述不准确，或者失实现象。
校报的发行工作也经过了一定时期的探索，现在还未成熟。在创办之初，校报的发行工作主要由各学院宣报中心的学生义务发行。学生每隔十天到校报编辑部领取报纸，发放到学生宿舍，确保每个宿舍至少有一张校报。但后来不少学生纷纷反映，在宿舍根本看不到校报，于是校报编辑部讨论实行现在的专人专职制度。即为学生提供10个勤工助学岗位，这项制度一方面使校报的发行工作落到实处，另一方面为贫困学子提供助学岗位。现在学生对校报发行的反馈是：仍拿不到校报。
扬大青年杂志社各部门分工与校报类似，设有总编室、编辑中心、新闻中心、美工设计中心、管理中心、活动中心部门，六大部门分工明确又互相合作。由于杂志成本较高、出版周期长、学校投入资金有限，发行量很少，没有达到预期的覆盖范围。
而扬大电视台的运行机制则采用社会电视台的制片人制度，即由台长室、办公室、编委室、策划部、记者部、主持人部和技术部组成。扬州大学电视台的软硬件建设都参照了社会电视台的专业标准。现有学生社员近40人。
菁扬工作室采用的是企业部门制度，设置了名誉顾问团、CEO、技术总监、总编辑、首席设计师、人力资源总监、市场总监、推广策划总监、活动顾问等部门。人员安排及社团运作跟企业相同，为学生社员提供了提前试岗的平台。而手机报、微博、人人网主页等新媒体主要由来自各学院各专业的学生专人负责，保障新媒体的及时更新。
扬大校园媒体在发展之初，其运作主要靠校宣传部的工作人员。每年江苏省举办校报研究会年会，来自江苏省百余所高校校报的主编、宣传部负责人在会上互相交流办报心得。扬大校报编辑也会积极参加，吸取其他高校校报在内容、策划、版块设置以及人员安排上的优点。
扬大是一个有着校区的综合性大学，几个主要校园媒介的专职工作人员都只几人，队伍人手不足，为了改变这种情况，也为了发挥校园媒体育人的作用，扬大校园媒体面向全校招聘，通过自愿报名、院系推荐、笔试、面试等选拔程序，正式招收学生通讯员若干名，并形成了每年在新生入学后招聘学生通讯员一次的机制。
2009年5月16日，扬州大学成立了大学生新闻社。该社是校党委宣传部领导下的群众性学生新闻社团。目前社员约200人，主要任务是学习新闻理论，开展新闻活动，参与新闻实践；提供新闻报道稿件；加强与校广播台、网络电视台、《扬大青年》及其他校园学生组织的联系；综合校园五大传媒平台参与对外宣传，扩大学校的知名度和美誉度。新闻社内部成员现有两百多人，扬大各学院的宣报中心也是新闻社的一分子，每年通过学院宣报指标测评来沟通和联系。
新闻社旗下设置有4个部门，其中包括办公室、记者部、外联部和摄影部。但由于媒介形式不同，各类媒介之间存在着一些隔阂，导致最后新闻社形同虚设，没有起到整合资源的目的。
现在的新闻社只是一个挂牌社团，其通讯员队伍主要负责校报新闻的采编写工作。为了提高学生记者的新闻基础知识和业务技能，校园媒体纷纷从新闻写作入手，分专题对新通讯员进行培训，分别讲解消息、通讯等新闻体裁的特点和写作方法，并让学生及时得到热身实践，并进行实地采访写作，锻炼学生记者新闻实战技巧。
据了解，校报每周组织一次学生通讯员例会，通讯员提出自己的选题与其他通讯员分析讨论，编辑老师会针对学生发现的各种校园新闻现象，进行新闻价值分析。同时会对前期稿件进行分析，指出学生来稿中存在的普遍问题，并给予指导，逐步提高学生的新闻写作能力。
如：非典时期，大学生们不能回家，家长也不能来探望。戴振华同学发现身边的同学电话打得很勤，除了日常的嘘寒问暖，还有许多预防非典病毒的信息和知识交流。他把这一现象告诉了编辑部的吴锡平老师，吴老师指出这是一个“信息反哺”的现象，指点他从这一视角，挖掘这一新闻现象。《预防“非典”：扬大学生与父母之间“信息反哺”》这篇消息，不久就诞生了，该作获得了2003年省高校校报好新闻二等奖。
同时校报编辑部还专门开通了投稿邮箱，鼓励学生关注生活、思考人生，加强报纸与学生间的互动性。为了调动学生投稿积极性，对于其稿件被录用的学生，学校还给予一定的稿费作为酬劳。
同时，还将学生推向更高的平台，这些校园记者不少都在新华社、《人民日报》、《光明日报》、《中国青年报》、《中国教育报》、《农民日报》、《新华日报》、《扬子晚报》等部级、省级媒体上发表稿件百余篇，为社会媒体培养和输送更多优秀的传媒人才。这种培养模式也用在了校刊、广播台与电视台等校媒当中。
笔者通过问卷调查得知，60%以上的学生对校媒关注度与满意度较低。学生纷纷反映，校园新闻枯燥，没有新意。扬大校媒虽然跟随潮流，在发展中不断摸索，但校媒信息量少、周期性长、互动性差、服务性弱等都是不争的事实。扬州大学校园媒体在传播的内容、形式、渠道及校媒整合等方面存在着一些问题。
扬州大学校园媒体在媒介构成上可谓是新老媒体共存。但由于媒介形式的不同以及高校新闻面较窄的事实，校媒各媒介严重分散。扬大新老媒体之间相对独立，报纸、杂志、广播、电视、新媒体等都有各自独立的一套班子，且旗下纷纷设有自己独立的通讯员队伍。
据统计，每个通讯队伍的人数在50人左右。这些通讯员分别采写各自的稿件。由于校园媒体的内容多是校园新闻，通讯员采写的内容同质化现象非常严重，在很大程度上浪费了人力物力。同时，扬州大学的通讯员队伍还在不断扩展，由于校园范围内新闻源有限，导致有些通讯员无事可做。不同传播工具的物理性能导致了不同媒介的特点，新老媒体的优势和劣势显而易见。由于各媒体之间缺少互动，新老媒体的优势并没有发挥到最大，校园新闻资源没有得到合理整合，内容简单、重复、撞车等都是新老媒体各自为政的结果。
经过笔者调查发现，扬大许多校园新闻存在着制作周期长、媒介硬件设施不足的问题。以广播电视来说，扬大各校区的学生宿舍都未配置电视机，学生只可通过食堂电视机或者网络收看电视节目。但食堂是一种服务性机构，电视所播放的内容大多是娱乐节目。而面对网路上海量的讯息，学生很少主动收看校园新闻。这些都导致校园新闻传播范围大大受限，传播效果也就不尽人意了。与此同时，校园电视台的设备也显现出不足的状况。现在扬大电视台一共有5台机器供《扬大新闻》和《乖乖隆地咚》节目的拍摄。而电视台旗下的社员有50人之多，常常两到三个小组轮流使用一台机器，机器明显供不应求。
由于机器严重缺乏，导致许多好新闻不见天日。电视台的质量也大大降低，传播效果就也大打折扣了。关于广播，虽然扬大各校区都设有广播台，但广播台的传播范围非常有限。由于广播喇叭安置少的缘故，学生只可在广播台附近的小部分范围内听到广播，而在学生宿舍或操场，则基本听不到广播的任何内容。校园媒体硬件设施的缺乏，不仅使传播者的努力不能达到效果，也使广大学生对广播电视的满意度、关注度大大降低。
新闻媒体要想在竞争激烈的潮流中生存下去，首当其冲需要把握的是传播内容。然而校媒稿件在内容上普遍存在信息量少、深度不够、广度不足等问题，难以满足受众群的需要。扬大校媒在党委与团委的指导下展开日常工作，媒体内容需要经过老师的审核。这就导致校媒有着严肃性、教导性、宣传性等特点，且校媒新闻内容多为学校工作安排、科研成果等亿德体育，缺少创新能力以及品牌栏目，对于广大学生来说没有吸引力。
根据笔者的调查，扬州大学校园几个校区的报亭里，销售量居前的报刊杂志有：《南方周末》、《意林》、《扬子晚报》、《青年文摘》、《经济观察报》等。这些报纸杂志有着专业性强、选题范围广、内容丰富、栏目特色鲜明等特点，这些都是目前扬大校媒所欠缺的。
扬大校园媒体的编辑、记者以学生为主，他们职能利用可与时间在校媒工作，工作时间有限。有学生加入校媒，熟悉工作没多久，中途因为考研、求职等原因退出校媒，造成了团队人员的不稳定性。其次由于学生来自各个专业，跨专业学习新闻也需要一段较长的周期。
扬大各校媒虽然采取了“传帮带形式”，即师傅带徒弟，但这种形式过于简单和传统，取得的成效不大，并不能从根本上满足学生记者、编辑的业务培训需要。考虑到学生通讯员队伍的重要性，2009年5月16日，扬州大学成立了大学生新闻社，希望可以整合资源，联合校园五大传媒平台参与对外宣传，扩大学校的知名度和美誉度。然而由于学校投入力度不够，加上各校园媒体之间的竞争，导致最后新闻社形同虚设，根本没有起到整合资源的作用。
在经济上，扬大校园媒体的运作主要依靠校内资金或自筹经费。学校投入资金少、校园媒体维持自身运作难度加大亿德体育、学生积极性缺乏，校媒的运作单靠拉赞助和学校支持是远远不够的。资金不足造成的直接影响就是报纸、杂志的发行量少、周期长、电视节目的拍摄制作质量低、网络的更新速度慢等问题。
为了更好地生存，扬大校园媒体也在不断尝试与社会各类公司接触，转移部分广告经营权以引入更多的商业元素。《扬州大学报》就曾与一些大型商家合作，如与中国移动、中国电信等建立了合作关系，通过常规社团模式筹措经费，即“办活动―拉外联―做结算―留经费做新闻”的运作模式。《扬州大学报》在2011年的迎新生专刊中，与中国移动等公司合作，留部分版面用作移动公司的形象宣传；网络电视台《乖乖隆地咚》则与玛丽英语公司合作。但校媒从中获得的经费毕竟是有限的，对于校媒运作所需的资金来说就是九牛一毛。
虽说校园是一个潜在的广阔市场，但各公司考虑到自身经济利益情况并不会轻易投资。《扬州大学报》为了给学生提供更多锻炼的平台，希望在原来的基础上，扩大与《扬州晚报》的合作，利用赞助对校报进行扩版。但在洽谈中，扩版的愿望还是未能实现。
1998年，哈佛大学教授克瓦克（BinKovach）和哥伦比亚大学教授罗森斯（TomRosenstiel）在合著的《极速》中提出，“今天是一个混合媒介时代”、“媒体联动和整合不是简单的组合和拼装，而是建立在稳固合作关系上的一种互补，是一种相互促进的协作关系[1]。
1996年6月，清华大学在校园网上推出了《清华每周新闻》（中英文版），1998年校刊《新清华》推出电子版，后来开设了视频和音频栏目。这是高校新闻媒体走向融合的雏形。目前，绝大多数高校在学校官方网站推出了自主研发的各种格式的校报电子版或者网络版，走出了报网融合的初级模式。
在新媒体迅速扩张的时代，高校校园媒体要达到好的传播效果，对新老媒体进行联姻是一种出路。其中报网融合就是一种联姻方式，除此之外，还要探索不同的联姻方式。如广电与网络的融合，广播电视要抓住网络更新快，可以互动的特性，吸引师生的关注。
新老媒体的联姻，除了不同媒介形式的联姻外，还要把不同媒体的团队、传播理念、传播内容等进行整合，使各媒体分工明确却又紧密交织在一。