亿德体育冲刺期的评论练习保持每周一次左右的频率是最好的。11月份之后可以以手写为主，一方面能够提升对于字数和内容丰富程度的把握，另一方面也可以不断提升手速。有姐妹说目前每分钟只能写30字左右，但这个速度是可以通过集中的反复练习加快的，包括我个人后期练题也会发现手的灵活度能不断增强——不过上考场的最后还是写得有点起飞，整体来说工整、不影响阅读、排版明白晓畅即可，也不用刻意再花时间练字亿德体育，最后的时间应该都拿来背书、练题、增加写作语感。

　　◼️ 多多涉及不同的评论类型：首先可以对院校之前考察的评论主题进行整理，有些院校比较关注时政消息与政策类评论，有些院校则是更加偏好于社会热点、民生新闻，尤其是发生在学校所在地区的事件，抓住自己报考院校的关注焦点将让我们后期的评论练习更具有针对性。另外为了防患于未然，也可以在多种不同主题的评论里进行挑选，保证每个主题都有涉猎过，不至于真的遇到相关问题时惊慌失措，具体可以查看上一期评论推文：

　　◼️ 10月至11月的事件/政策/情况/主题尤其需要关注：按照以往的评论出题逻辑，许多出卷老师都会将这两个月最新发生的情况作为考点，一是时间较近，具有评论价值；二是出卷时间大部分也集中在11月左右，这段时间发生的事情更容易引发关注。不过，像是一些娱乐圈话题就不必投入太多的精力了，着重以政策出台、国际会议、社会民生事件、周年事件为主即可——这里给喜欢考非常正统的主流评论的同学押道题「人类命运共同体」，今年正好是提出的10周年，关于这个话题的讨论还是十分热门的，可以适当关注。

　　◼️ 评论的量变与质变：“当我静下心来、沉稳地思考问题时，我的评论将变得更加优秀”。这是我个人对于评论练习的看法。对待某一讨论对象，第一个需要把握的不是事件由头或论证逻辑的展开，而是自己的写作心态。如果能够保持冷静，试图厘清目前面对的具体情况，针对所阐述的观点进行有理有据的叙述，那么这时的我们可以在稳定的发挥中拔得头筹。这不仅是对评论练习的建议，也是对最后54天的要求：保持信心，稳中求进。

　　本次评论材料：近日，山西晋中一名老师发布视频吐槽“课间圈养”现象愈发严重，7成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间。校园里也空空荡荡。但是学生表示也很无奈：“课间时间10分钟，拖堂2分钟，提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及。”无独有偶，陈女士的儿子就读于杭州市区的一所公办小学，“老师说了课间不能下楼，也不能跑跑跳跳，甚至还不能大声说话。”陈女士表示：“学校里还有老师会巡查，看谁下课了在走廊上奔跑。有一次儿子回来说班里有同学被‘抓’了。班级因此还被扣了分，班主任就批评了全班同学。”（来源：澎湃新闻）

　　*论点选取：这次的评论主题没有太大意外，毕竟本身就是一个偏向负面的、需要批判的情况，从呼吁停止、改变当前情况的角度出发无可厚非，也是比较常规的逻辑亿德体育。但需要注意，对于这类具有批判、否定意味的评论来讲，一定要把握好观点的情绪，不能过度，同时要以正向的、积极的落脚点推进这类情况的解决，推进事态的向好发展。目前大部分针对此次事件进行讨论的媒体几乎也都是持这一观点，其中整体文章结构与内容相对出彩的《新京报》评论的文章「」，可以参考。

　　*本篇文章主论点与行文逻辑讲解：主论点没有意外地以呼吁“课间十分钟”的回归为主。其中，可以采用「欲抑先扬」的方法，对学校采取“安静课间”的原因进行分析，尤其是站在防止学生受伤与保持上课状态的需求立场上，表示对其做法的部分理解。再从其中指出“一刀切”的方式除了苦了学生之外，也是对师生关系、校内学习氛围等造成负面影响的重要原因。最终提出，想要让孩子走出“安静课间”，就必须分化学校作为责任承担主体的压力亿德体育，必须协调好学生、家长、老师三方的角色身份，与家长多进行沟通，达成共识；同时加强学生健康安全教育，进一步厘清学习与身心发展的关系，要实现德智体美劳全面进步。「评论的内容并不复杂，主要是最后提出的建议、展望需要有依据、有说服力、有大局观」

　　第一段：事件+主论点（事件信息不宜过长，主要把握好我们要评论的那部分情况说明即可）

　　第二段：分论点一，关注学校之所以会要求“安静课间”的原因，并对这些考量表示理解，尤其是在校园安全事故频发、学生课业紧张的当下。但问题是，十分钟时间的“安静期”并非是解决问题的根本方法，只能是隔靴搔痒，治标不治本。

　　第三段：分论点二，真正的问题在于学校承担过多的学生管理压力，无法实现多角色责任共担、协调共治的合理安全防护格局，长久以往容易造成“懒管”“懒治”的消极态度；与家长缺乏有效沟通，没有站在学生身心健康发展的视角有效地解决问题。

　　第四段：分论点三，要想让学生离开被“圈养”的课间十分钟，一是需要学校积极应对目前存在的安全隐患，通过购买商业保险、加强校内安全保护措施、普及安全教育、与家长进行有效沟通达成共识；二是需要家长配合、学生理解，同时老师尽量保证学生休息时间，不挤压学生上厕所、放松的空间。

　　第五段：总结、升华，可以从“安静课间”的负面影响说起，最终落脚在解决好该事件的积极价值。

　　原本用来放松的“课间十分钟”如今成为了“课间圈养”？近日，家长与老师反映部分学校禁止学生在课间进出教室，不允许在走廊嬉戏玩耍，更有甚者还有班主任不间断地在教室中“盯梢”，防止学生不遵守班级规定，擅自离开座位。 「事实由头」 一个用来休息头脑、舒展身体的“课间十分钟”如今却成为限制学生自由出入的“圈养十分钟”。据了解，这一现象并不是少见，其主要原因还是考虑到学生课间打闹时可能出现的安全风险及前后课程的衔接效率。 但这些理由，显然都不足以使人信服，为了避免风险就采取“一刀切”的策略，不仅无法推动学生身心健康发展，更有可能制造出学校的“懒管”“懒治”情况亿德体育。同时，课程衔接也应关注老师课堂效率，本不应挤占学生休息时间。只有把“课间十分钟”还给学生，才能够建立起中小学教育长期、优质、全面的管理体系。 「点明主论点内容」

　　其实，学校之所以做出这样看似武断的决定，与近几年发生的校园安全事故不无关联。 若是学生在学校内发生危险，出现受伤或死亡的情况，作为责任承担者，学校负责人与老师将承担大部分连带责任，导致其需要尽可能防止学生校园内的意外伤害事件的出现。最有效也最直接的方式便是禁止课间走动。再加上学校课业较为紧张，十分钟时间需要整理上节课知识内容，又需要对下堂课作出准备，如果尽量减少外出，也可以帮助学生多投入学习、保持状态。 不过，出于这些考量而要求的“安静课间”却无法从根源上解决相关问题，如若不积极推动建立起多元责任承担、分化体系，与家长、学生达成校园活动共识，督促老师按时下课给予学生充分休息时间，再安静的课间也会出现矛盾。最终只能是“治标不治本”，此举无异于隔靴搔痒。

　　目前来看，真正的问题在于学校承担过多的学生管理压力，无法借用额外配套的商业保险或与家长进行积极有效的沟通、达成的共识，以及学生安全教育等方法实现多角色责任共担、协调共治的合理安全防护格局，长久以往容易造成“懒管”“懒治”的消极态度，难以真正站在学生身心健康发展的视角有效地解决问题。 这类情况也会进一步导致学校与家长、学生的身份对立，最终可能引发更多由误会造成的争执与矛盾，不利于稳定、积极的学校教育与师生关系、家校联系。

　　在校园内意外伤害事件中，学校担负主要责任的情况使其必须为了避免事故出现对学生自由行动进行限制。 想要让孩子们重新拥有放松的课间，必须通过分责方式减轻学校重担。 有媒体建议可以通过配套人身安全保险，帮助学校在经济赔偿中降低负担。同时，增加校园内部安全防护措施，加强监控摄像头，同样也可以防患于未然，并且厘清意外伤害事件中的责任主体。 在此基础上，学校应加强学生的安全防范意识，通过家长会等沟通途径与家长达成安全管理共识。 由此搭建起学校、家长、学生三方协同共治、三位一体的校园管理与责任分担机制，使学校是敢于开放课间，更敢于加强学生的课外活动。

　　走出“安静课间”是学生德智体美劳发展的重要一步，身心健康建立在自由的活动与舒展、放松的状态中。 过度的压抑、限制只会让学校生活变得沉闷、痛苦，乃至导致学生的紧张、焦虑情绪泛滥。 把“课间十分钟”还给学生，既是对学校教育环境与氛围的一次转型改造，也是提升多方协同，共同呵护学生健康成长空间的重要一步。 由此，才能够创新校园教育，创造学生的美好未来。

　　世界潮流，浩浩汤汤，越是风云变幻，越要有登高望远的开阔视野、顺势而为的战略眼光。2023年是“一带一路”倡议提出的十周年，十年来我国和沿线国家风雨与共，我们互通互联、务实合作，既促进了各国的繁荣发展，也带动了我国的对外开放格局上升至一个新的高度，“一带一路”是繁荣之路，也是发展之路。（中心论点。）

　　“一带一路”倡议旨在传递丝绸之路精神，携手打造开放合作平台，为各国发展注入新动力。(分论点一。) “一带一路”的倡议起源于2013年习先后访问哈萨克斯坦和印度尼西亚时的讲话，全称是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。“授人以鱼不如授人以渔”，我国积极促进相关国家在基础设施、就业机会等方面的进步，同时为当地注入发展动能、改善生态环境，从亚洲到欧洲，从非洲到拉美，共建“一带一路”让无数梦想成真，给沿线国家带来了更多机遇。“一带一路”真正成为了当今世界范围最广、规模最大的国际合作平台。(解释得很清晰、具体~)

　　“一带一路”倡议源于中国，但成果属于世界。（分论点二。） 十年来，春华秋实，共建“一带一路”为全球发展繁荣注入新动力，为增进各国民生福祉做出了贡献。这十年，我国积极向沿线国家推广示范菌草、杂交水稻等1500多项农业技术，积极带动拉美、南美、加勒比等地区的发展，创造出一个又一个的发展奇迹：肯尼亚有了第一条现代化铁路，马尔代夫有了第一座跨海大桥，白俄罗斯有了自己的轿车制造业......(这里举了一些案例，很好，丰富了文章内容，也提高了说服力。)美国《洛杉矶时报》评论，“一带一路”展现了一个迥异于西方、眼界开阔的“新世界观”。

　　“一带一路”倡议不仅促进了世界各国的繁荣发展亿德体育，也开辟了中国对外开放的新局面。(分论点三。) “万物得其本者生，百事得则道者成”，十年砥砺前行，自2013年起，我国已与150多个国家和30多个国际组织签订了“一带一路”的相关协议，在各国的共同努力下，“六廊六路多国多港”的互联互通架构基本形成，一大批项目落地生根。我国开放格局从沿海沿江向沿线沿边的延伸，形成了更大范围、更宽领域和更深层次的对外开放格局。（这段论述也很棒~都是在结合实际案例和数据来谈。）

　　从谋篇布局的“大写意”到精耕细作的“工笔画”，“一带一路”倡议稳步推进，取得了沉甸甸的成就。当前，百年未有之大变局正加速演变，新一轮科技革命和产业变革激烈竞争前所未有，坚定推动“一带一路”高质量发展，把“一带一路”建设成为和平之路、繁荣之路、开放之路、绿色之路、创新之路、文明之路，为构建人类命运共同体贡献更大力量。（结尾很好哦，总结了，也升华了，而且升华得很不错！）

　　总评： 宝贝很棒哒！ ！ 可以说这是一篇很成熟的考场评论了，结构清晰，论述也很有逻辑，而且没有犯这种又红又专的正能量评论很容易犯的问题，没有写得很空洞，写得还是很切实具体滴，有丰富的案例和数据，很好耶！ ！ 语言表达上也很好，读起来给人感觉非常流畅舒适。 非要吹毛求疵的话，就是标题可能没有那么有亮点，比较普通，不过标题是很明确清晰的，所以问题也不大~很棒啦！ 请继续加油哦，定期联系保持手感呀~

　　◽️10月31日评论练习：请就「中小学生“课件圈养”」现象为主题，任选角度，撰写一篇不少于800字的新闻评论。

　　◽️ 事件材料：近日，山西晋中一名老师发布视频吐槽“课间圈养”现象愈发严重，7成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间。校园里也空空荡荡。但是学生表示也很无奈：“课间时间10分钟，拖堂2分钟，提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及。

　　◽️ 参与秃头所的公益批改：请于将写成的评论文章以「附件（不接受邮件正文形式嗷）」形式提交至「m」（秃头研究所的官方邮箱），负责批改的学长学姐将于本周日之前通过邮箱批改反馈1、3、6、9、12、15、18、21号、24号、27号投稿者的作业（共10名）。「从本次作业开始不再限制提交时间，以序号抽改为主，并增加两位批改名额嗷，希望大家能够多多练习呀！」

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