亿德体育书籍是人类进步的阶梯，能滋养灵魂。曾国藩说：人之气质，由于天生，本难改变。唯读书则可以变其气质。从古到今，书卷气都是一种迷人的优雅。
书卷气哪里来？它内秀于心，外毓于行，是幽幽书香长期熏陶、潜移默化的留存。浑浊可以变清雅，奢华可以变淡泊，狭隘可以变开阔，偏激可以变平和。藏书在架，会心阅览，行有度，止有法，长此以往，怎能不氤氲在浓郁的书卷气中呢？
喜欢读书，才能最快地引领个人成长；喜欢读书，才能明晓教育规律，按规律办学。作为校长，我深知肩负的责任与使命，不仅要做阅读者，更要成为“点灯人”——为全校师生的健康成长而推广阅读。
读书，是学校里最重要的事情；阅读，是校园里最亮丽的风景。良好的阅读氛围可以塑造一所学校的形象和风格，它会赋予学校独特而高雅的气质，营造积极向上的育人氛围。
丰茂学校2019年9月投入使用，当时图书馆等很多硬件设施还没完善。为了创造条件，让孩子随时随地都能触碰到书籍，与书为邻，与书为友，让读书成为一种习惯。学校事先设建了班级图书角，给每间教室配备了读书柜，并刷成粉色，亿德体育一看就给人温馨的感觉，让孩子和书本多了一份亲近。
如今，学校图书馆投入近100万元，拥有图书12万余册，内容涵盖文学、历史、哲学、科学、艺术等多个领域，让学生不出校门就能熟知世界；可同时容纳200多名学生阅读，主要分为高年级阅览区、中年级阅览区、低年级阅览区、教师阅览区四部分。为方便师生借阅，图书馆配备了专职图书管理员，配置了电子阅读设施设备，解决了图书管理不到位、图书易破损等多种问题。
要做“教书匠”，先做“读书人”。最好的学习是自我学习，最好的示范是教师引领，阅读教育的最终成果取决于校长和教师。只有教师先读书，有收获，才能更好地去引导学生去读书，指导学生会读书。我经常这样要求老师们。
教育最美的风景是一个手不释卷的校长带领一批喜欢读书的教师陪着一群孩子读书。读佳作、读经典，精神才能成长，精神基础的好坏，将影响人一生的生命质量。中小学生是否真正热爱读书，在很大程度上取决于成人的引导。为此，我专门组织教师编写“经典诵读”系列校本教材，每节课上课前5分钟师生共吟诵。
为使教师间形成浓郁的阅读氛围，学校以每年举办的“讲书大赛”为契机，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，亿德体育强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事，希望教师以知识守护心灵，用阅读积蓄能量。此外，每学期不定时开展“绘本教学设计”教案评比活动、“低年级绘本第二、三课时”教学竞赛活动、“中高年级阅读汇报课”课堂评比活动、“阅读示范课”研讨活动等，以此来促进教师阅读指导能力的提升。
在“双减”政策下，学校坚持以提升教学质量为主体，阅读和课改并行，并将两者深度有机融合。为了调动教师的积极性，学校把课改成果纳入教师积分考核，成为职称评定的重要依据。课改氛围空前浓厚，学校也得到了长足发展。
通过教师阅读，形成了专业扎实、业务精湛、奋发向上的优良教风；推出了一批有影响、有特色、有示范引领作用的优秀阅读指导老师和读书实践成果。在教学过程中，李莲发明确教师指导阅读必须做到质和量相统一，既要让学生完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。
每天中午，学校各个班级都在围绕“阅读”这个主题演绎不一样的精彩。孩子们或端坐于桌前，尽情享受阅读带来的乐趣；或站立在讲台，自信大胆地讲述书中的精彩；或执笔在手中，静静地书写文字带来的温暖。
一直以来，学校通过开展“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的阅读教学活动：举办了“红色经典主题阅读”“同读一本书”“好书推荐”“讲故事”等系列阅读表演活动；开展了“绘本创作”“封面设计”“优秀读书小报设计”“思维导图创作”“书签制作”“连环画创编”等阅读创作实践活动；组织了“读后感征文大赛”“假期阅读活动评比”“优秀阅读报告评比”等阅读竞赛活动，使学生听、说、读、写、绘、演、亿德体育创编等能力、亿德体育文学素养、解读能力得到发展与提升。每学期学校根据活动安排，通过评比，对表现好的个人和班级，颁发奖状、发放奖品，肯定了班级阅读、亲子阅读、个人阅读取得的成绩，使学生品尝到阅读的甜蜜。
除此，亿德体育学校还构建符合学生年龄特点的阅读课授课模式，建立“学生阅读成长”记录册，以课上阅读、分享、摘抄等形式，促进学生阅读习惯的养成、阅读范围的拓宽、阅读实效的生成。
另外，学校还十分注重家校的共情，家庭是学生课外阅读的重要支持者，引导学生、家长、教师共同参与，让学生把阅读带进家庭，构建学习型家庭，推进全民阅读，保持学校教育和家庭教育的连续性，从而养成尚教重读的优良家风。
阅读教学为学生青春的书页印上了闪亮的光彩，为他们生命的天空布满了璀璨的星辰，成了他们大放异彩的魅力“名片”。它，重塑了学生的学习观，筑成了学生的理想梦，拓宽了学生的知识面，让他们邂逅了另一个自己，为终身学习奠定了基础。
阅读从短期来看，难以立竿见影，但读与不读会带来两个截然不同的结果。我要求师生要把读书当作一种习惯，沿着这条路走下去，会一天比一天好。