亿德体育党的二十大报告中指出，要推动构建人类命运共同体。在推动构建人类命运共同体的世界潮流之下，聚焦新时代中国青少年的全球胜任力成为当下国际教育守正创新的题中之义。
川渝两地如何携手推动国际教育高质量发展？当前国际教育面临哪些挑战与机遇？如何培养融通中外亿德体育、面向未来的国际化人才？围绕这些议题，华龙网集团发起“聚焦新时代青少年全球胜任力：川渝国际教育影响力人物系列访谈”公益活动，推进川渝两地国际教育观点分享、资源共享、平台创享，营造良好的国际教育舆论氛围，构建可持续发展的国际教育生态。
本期，我们特别邀请到重庆市第八中学校国际部主任周荧就“国际教育”这一话题与各位网友进行分享。
华龙网：党的二十大报告中指出，要推动构建人类命运共同体。在当前世界百年未有之大变局加速演进之中，您如何看待当前国际教育的趋势和变化？未来国际教育的发展方向是什么？
周荧：我认为，未来的国际教育不是局限于小部分人的“国际化”，更不仅仅是公办学校国际部的“国际化”，而是整个学校，辐射所有师生。比如我校特色的三创教育作为一种创新的教育范式，更好保护学生的学习兴趣，更好培养学生独立思考、合作学习能力，提升学生跨文化理解能力和全球化视野，激发学生面对未知挑战的勇气和创意，奠基学生未来为他人、为社会创造价值的能力。同时，我校分别在2019、2021与2023年举办的“国际学习节”，邀请美国科学院院士、哈佛大学、香港大学、华东师范大学等全球知名教育学大咖到我校分享教育发展前沿信息。这与过去着眼点更多在引进国际课程以及借鉴教学形式的国际教育是完全不同的。今后，国际教育也应当着力于培养学生共同应对全球性挑战的能力，在气候变化、资源短缺、贫富差距等全球性问题上，提高学生责任感，寻求各国共同参与和解决之道。
华龙网：结合国际教育发展，您是如何理解“扎根中国，融通中外，立足时代，面向未来，努力建设中国特色、世界水平的现代教育”这一论述的？
周荧：我们的国际教育，一定是扎根中国，弘扬中华优秀传统文化，培养青年一代爱国情怀的国际教育，这也是中国教育的根本。当前，国际教育应当将“基础教育阶段如何储备有国际胜任力的人才”纳入学校发展的战略性议题。我们的教育不仅需要融通中外，学习世界各国教育发展的先进经验，更要结合我国国情，不能脱离国际潮流。在此基础上立足时代，注重培养学生的创新精神和实践能力。最后，中国特色、世界水平的现代教育一定是面向未来的。我们的国际教育应当着眼于国家长远发展和人才需求，培养具有全球视野的应用型人才。在我校特色的三创教育中，就有一个核心概念叫做“Glocalization”，即我们需要的是适合中国国情的国际教育。
华龙网：您如何理解“青少年全球胜任力”？您认为未来需要什么样的国际化人才？
周荧：在我看来，有全球胜任力的青少年具备以下特质：理解不同文化和国家的差异并且能尊重和欣赏其他文化，不带偏见地看待其他国家和民族；具备跨文化交流能力，能够使用世界通用语言与各国人民交流，同时了解不同文化背景下的社交规则；格局广大，胸襟开阔，积极关注国际事务，理解不同国家和地区的政治、经济、环境等问题；最后，有全球胜任力的青少年必须拥有解决问题的能力，能够在复杂的跨文化环境中找到问题的根本原因，并寻找合作解决问题的方法。
华龙网：国际教育要走差异化、高质量发展之路，必须具备鲜明的办学特色。请您阐述一下贵校的办学理念、定位和特色？
周荧：我校创办于1938年，创始人是著名爱国实业家杨若愚先生。学校创立之初，叫“重庆市私立树人学校”。杨若愚先生“乐育天下，办学救国”的情怀是八中人的价值追求。随着我国经济社会高质量发展，各领域由以数量增长、规模扩大、空间拓展为特点的外延式发展逐步转向本质驱动、结构优化、特色发展为重点的内涵式发展。在这样的认知里，我校坚持发展具有八中特色、稳扎稳打的国际教育。我校坚持培养八中自己的国际教育师资体系与课程体系，坚持不与任何国际教育校外培训机构捆绑，以保证学生能够得到稳定、可靠的校内支持。
华龙网：要构建具有中国特色、世界眼光的国际课程。请介绍一下贵校国际教育课程体系的内涵和价值？
周荧：我校国际化教育最大的内涵与价值在于“国际课程的本土化”，也就是我之前提到的“Glocalization”以及一系列为了基础教育阶段储备有国际胜任力人才所设计的补充课程。传统双语学科课程与“行走课堂”互为补充，涵盖挖掘传统文化、中外人文交流以及生存技能等多个方面。除此之外，我校的国际教育也不局限于目标出国的学生群体，整个八中的学生都能通过“三创教育”实现学习思维的“国际化”。
在各类三创课程中，我们通过“个性化的学习内容、真实产品导向的学习过程、全球化的学习社区”从学习资源、学习方式、学习环境三个维度对传统教育范式进行创新与重塑，给学生提供更多的机会和经历，激发学生面对未知挑战的勇气和创意，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提升学生跨文化理解能力，拓宽其全球化视野。
现我校已构建起“英语升级课程、思维拓展课程、素养补充课程、普惠经历型课程”等改革培养体系。两届改革实验学生以创意、创新和创造的方式，通过团队合作为自己发现的值得解决的问题制作了200多个产品作为潜在解决方案。
华龙网：当前各种变化因素叠加，不少家长对国际教育出现了观望甚至焦虑情绪，对此亿德体育，您对有国际教育需求的家长们有什么建议？
深入了解国际教育。比如其概念、发展趋势和优势，以及国际教育对孩子的影响。这样可以帮助家长们更加理性地对待国际教育，并做出明智的决策。
寻找可靠的信息渠道。国际教育市场复杂多变，家长们需要通过多种渠道获取可靠的信息，包括咨询机构、学校官方网站、教育展会等。同时，可以借助社交媒体和朋友圈了解其他家长的经验和意见，但要保持客观和理性。
选择适合的教育方案。根据自己的需求和孩子的情况，选择适合的教育方案。这包括选择合适的国际学校、国际课程和交流项目等。与学校加强沟通和了解。
加强培养整个家庭的学习适应能力和交流技巧。国际教育意味着孩子将面对不同的文化和环境，家长们应该帮助孩子培养适应能力和跨文化交流技巧。这包括提供跨文化体验和交流机会，培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。
华龙网：教育是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。请谈谈您从事国际教育事业的初心和愿景？
周荧：《论语·雍也》中说道：“君子不器。”意思是君子并不是一个容器或器具，通过否定的方式，强调君子的品德和人格远远超越了物质的形式，这便是我从教的初心。
“君子不器”蕴含着一种深刻的教育理念，它强调了人的内在品质的重要性。君子不是被外部标准所定义的，而是通过内在的修养和道德的实践来塑造的亿德体育。因此我们的教育应该注重培养学生的道德品质和人格塑造，而不仅仅关注他们的知识和技能，这恰好又呼应了我们提到的青少年的“全球胜任力”——教育应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，使他们能够在国际社会中起到积极的作用。
周荧，重庆市第八中学校国际部主任，重庆市中学高级教师。曾任国家公派德国GE中学教师、重庆八中团委书记、重庆八中学生处副主任。2019年与2022年荣获“感动八中”年度人物，2014-2017连续4年被评为“重庆市优秀团委书记”，2014年8月被全国创新英语大赛组委会、《高校招生》杂志社授予第十三届全国创新英语大赛“特级辅导教师”称号，2016年4月论文《原著阅读助力高中英语课堂初探》获得“第十二届全市基础教育课程改革征文大赛”一等奖，2022年7月在重庆市第八中学校工作期间被重庆市委外事工作委员会聘为“重庆国际交往智库专家”。
党的二十大报告中指出，要推动构建人类命运共同体。在推动构建人类命运共同体的世界潮流之下，聚焦新时代中国青少年的全球胜任力成为当下国际教育守正创新的题中之义。
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本期，我们特别邀请到重庆市第八中学校国际部主任周荧就“国际教育”这一话题与各位网友进行分享。
华龙网：党的二十大报告中指出，要推动构建人类命运共同体。在当前世界百年未有之大变局加速演进之中，您如何看待当前国际教育的趋势和变化？未来国际教育的发展方向是什么？
周荧：我认为，未来的国际教育不是局限于小部分人的“国际化”，更不仅仅是公办学校国际部的“国际化”，而是整个学校，辐射所有师生。比如我校特色的三创教育作为一种创新的教育范式，更好保护学生的学习兴趣，更好培养学生独立思考、合作学习能力，提升学生跨文化理解能力和全球化视野，激发学生面对未知挑战的勇气和创意，奠基学生未来为他人、为社会创造价值的能力亿德体育。同时，我校分别在2019、2021与2023年举办的“国际学习节”，邀请美国科学院院士、哈佛大学、香港大学、华东师范大学等全球知名教育学大咖到我校分享教育发展前沿信息。这与过去着眼点更多在引进国际课程以及借鉴教学形式的国际教育是完全不同的。今后，国际教育也应当着力于培养学生共同应对全球性挑战的能力，在气候变化、资源短缺、贫富差距等全球性问题上，提高学生责任感，寻求各国共同参与和解决之道。
华龙网：结合国际教育发展，您是如何理解“扎根中国，融通中外，立足时代，面向未来，努力建设中国特色、世界水平的现代教育”这一论述的？
周荧：我们的国际教育，一定是扎根中国，弘扬中华优秀传统文化，培养青年一代爱国情怀的国际教育，这也是中国教育的根本。当前，国际教育应当将“基础教育阶段如何储备有国际胜任力的人才”纳入学校发展的战略性议题。我们的教育不仅需要融通中外，学习世界各国教育发展的先进经验，更要结合我国国情，不能脱离国际潮流。在此基础上立足时代，注重培养学生的创新精神和实践能力。最后，中国特色、世界水平的现代教育一定是面向未来的。我们的国际教育应当着眼于国家长远发展和人才需求，培养具有全球视野的应用型人才。在我校特色的三创教育中，就有一个核心概念叫做“Glocalization”，即我们需要的是适合中国国情的国际教育。
华龙网：您如何理解“青少年全球胜任力”？您认为未来需要什么样的国际化人才？
周荧：在我看来，有全球胜任力的青少年具备以下特质：理解不同文化和国家的差异并且能尊重和欣赏其他文化，不带偏见地看待其他国家和民族；具备跨文化交流能力，能够使用世界通用语言与各国人民交流，同时了解不同文化背景下的社交规则；格局广大，胸襟开阔，积极关注国际事务，理解不同国家和地区的政治、经济、环境等问题；最后，有全球胜任力的青少年必须拥有解决问题的能力，能够在复杂的跨文化环境中找到问题的根本原因，并寻找合作解决问题的方法。
华龙网：国际教育要走差异化、高质量发展之路，必须具备鲜明的办学特色。请您阐述一下贵校的办学理念、定位和特色？
周荧：我校创办于1938年，创始人是著名爱国实业家杨若愚先生。学校创立之初，叫“重庆市私立树人学校”。杨若愚先生“乐育天下，办学救国”的情怀是八中人的价值追求。随着我国经济社会高质量发展，各领域由以数量增长、规模扩大、空间拓展为特点的外延式发展逐步转向本质驱动、结构优化、特色发展为重点的内涵式发展。在这样的认知里亿德体育，我校坚持发展具有八中特色、稳扎稳打的国际教育。我校坚持培养八中自己的国际教育师资体系与课程体系，坚持不与任何国际教育校外培训机构捆绑，以保证学生能够得到稳定、可靠的校内支持。
华龙网：要构建具有中国特色、世界眼光的国际课程。请介绍一下贵校国际教育课程体系的内涵和价值？
周荧：我校国际化教育最大的内涵与价值在于“国际课程的本土化”，也就是我之前提到的“Glocalization”以及一系列为了基础教育阶段储备有国际胜任力人才所设计的补充课程。传统双语学科课程与“行走课堂”互为补充，涵盖挖掘传统文化、中外人文交流以及生存技能等多个方面。除此之外，我校的国际教育也不局限于目标出国的学生群体，整个八中的学生都能通过“三创教育”实现学习思维的“国际化”。
在各类三创课程中，我们通过“个性化的学习内容、真实产品导向的学习过程、全球化的学习社区”从学习资源、学习方式、学习环境三个维度对传统教育范式进行创新与重塑，给学生提供更多的机会和经历，激发学生面对未知挑战的勇气和创意，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提升学生跨文化理解能力，拓宽其全球化视野。
现我校已构建起“英语升级课程、思维拓展课程、素养补充课程、普惠经历型课程”等改革培养体系。两届改革实验学生以创意、创新和创造的方式，通过团队合作为自己发现的值得解决的问题制作了200多个产品作为潜在解决方案。
华龙网：当前各种变化因素叠加，不少家长对国际教育出现了观望甚至焦虑情绪，对此，您对有国际教育需求的家长们有什么建议？
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周荧：《论语·雍也》中说道：“君子不器。”意思是君子并不是一个容器或器具，通过否定的方式，强调君子的品德和人格远远超越了物质的形式，这便是我从教的初心。
“君子不器”蕴含着一种深刻的教育理念，它强调了人的内在品质的重要性。君子不是被外部标准所定义的，而是通过内在的修养和道德的实践来塑造的。因此我们的教育应该注重培养学生的道德品质和人格塑造，而不仅仅关注他们的知识和技能，这恰好又呼应了我们提到的青少年的“全球胜任力”——教育应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，使他们能够在国际社会中起到积极的作用。
周荧，重庆市第八中学校国际部主任，重庆市中学高级教师。曾任国家公派德国GE中学教师、重庆八中团委书记、重庆八中学生处副主任。2019年与2022年荣获“感动八中”年度人物，2014-2017连续4年被评为“重庆市优秀团委书记”，2014年8月被全国创新英语大赛组委会、《高校招生》杂志社授予第十三届全国创新英语大赛“特级辅导教师”称号，2016年4月论文《原著阅读助力高中英语课堂初探》获得“第十二届全市基础教育课程改革征文大赛”一等奖，2022年7月在重庆市第八中学校工作期间被重庆市委外事工作委员会聘为“重庆国际交往智库专家”。
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